有句話說得好：字如其人，而在試講中，板書應該算得上是考生展示自己教學才華的第一和唯一道具，可見板書重要性。那麼板書的作用、設計原則、以及訣竅是什麼呢？今天就隨小編一起來認識那些在試講中得高分的過來人是如何寫出一個高分的板書！▼
板書的作用
每位考生都應想象自己就站在學生面前（儘管是無生課堂，但是這正好考量了大家的功力）。實際上課中學生與自己互動之時，板書必須按照課堂的節奏進行規範的設計。那麼上課中板書有哪些作用呢？
調控學生思路
學生看著板書，聽著教師的講解，依據板書所提示的內容，邊聽邊思考，此時板書就可以引導和調控學生的學習思路，使其思考力和注意力集中在教師所講的課題上。
建構知識框架
每門學科都有自己的知識架構和體系，這些知識架構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現出來，就可以使學生儘快掌握，幫助構建知識框架和體系。
變抽象為具體
課堂上如果只有單一的語言描述和抽象的講解，學生不容易在具體思維的基礎上建立起知識體系。
通過板書，甚至圖文，可以化抽象的知識為形象具體，使學生容易理解和掌握知識。
板書原則
學科性原則
不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。
實用性原則
板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡、年級去設計不同形式的板書。
直觀性原則
板書要圖文並茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。
板書訣竅要點
板書是一個老師的基本功，也是這個職業的鮮明烙印。所以，板書是不能被丟棄的，快隨小編學習板書的訣竅要點。
板書“板”在點子上
板書與講解一樣，貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。
板書若過多或太雜，就會使整個黑板出現“一鍋粥”的現象，沒有重點，效果很差。
有的放矢，虛實結合
板書屬於對教材內容的補充，要做到有實有虛，虛實結合。
有些內容需要一字不漏的板書出來，有些內容則不必板書，使其省略隱現在板書之中，讓學生憑藉教師的講述去領會或順著前後文中理解推錄下來。這樣，既節省了時間，又有利於培養學生的筆記能力。
精心設計，合理佈局
板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內容的系統板書之用；副板書可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節課有關的舊知識之用。
一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結束了。下課後，別人一看黑板，就能知道這節課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程，一目瞭然。
正確工整，突出重點
板書的書寫要工整，字跡要清晰，不可以寫連筆字和簡化字，板書的字跡一定要保持工整。
板書的內容要有選取，不能什麼內容都寫在板書中，這樣板書就失去了意義，一定要突出重點。不重要的內容要寫在右下角作為副板書，並可以在適當的時候擦掉。
講寫結合，速度適宜
在課堂教學中，根據教材和課型不同，應分別採取先講後寫，先寫後講或邊講邊寫的方法。要善於把握時機，使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。
如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然後再逐字講解；一些較易的性質，則可先歸納或推導，然後板書；再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。
圖文並茂，生動醒目
舉例說明：在數學課堂教學中，不僅要板書文字，式子和符號，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數學圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學生對教材的理解。
數形結合不僅是數學教材內容的必需，而且是形象，直觀教學手段的必要，千萬不可隨意塗畫。
板書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質量，我們須努力提高這方面的藝術水平。
引發深思，引起學習興趣
板書要有利於發展學生智力，獨具特色，引人深思。要使板書富有啟發性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處。
