唐代大文學家韓愈在《師說》中寫道：“師者，所以傳道授業解惑也。”這樣的師者，有人曾經一度誤解為教師匠，其實非也。舞文歌心者，他是一位永不告別武器的逐夢客。
當然，倘若只是沉浸在別人的書籤中散步，走不出來，不敢步入自己的文字生香的春天裡，那必是一種精神悲哀。我們不想無恥地扮演他鄉的跟屁蟲，更樂意在自家的文采裡真實地生活著，並且舞弄起思想的形體。這樣的詩情，堪稱是一部道德的真經。
作為一名語文教師，在課堂內外，我曾無數次地掬捧起花樣書香。在我看來，句段就是或哭或笑的花瓣，但主題確是頭腦清醒的花魂。
寫作之人，或許初心是性格內向的寵兒。怎樣才能驅走精神霧霾，把金色的陽光灑在美夢的席地上？這必然要有一段泥濘去走。一支筆就是一顆心，他需要在淚水裡掙扎，也需要在汗水中歷練。眺望流年，我在昨夜星辰寫下的文字，實屬汗顏。我的每一位得意門生，都是我的作文之師。這句害臊的話，你不用打死我，我都敢確信。肺話一旦脫口而出，人品就會光明磊落。即使是坎坷的心地，它也能夠變得溫柔和平坦。我的嘴巴不會欺騙世界的良知。他生產出來的文品，總會打上一個“誠信”的烙印。
有人說，能寫一手好字，是一個學生的美德。我說，能寫一手好文章，是一個學生的才華。相對而言，我的拜師標準更趨向於後者。我是一個手裡握著筆桿子的士兵。只有在稿紙的戰場上揮舞起來，他才有威風凜凜的儒將的風範。“才氣與文字分不開，有才者必有其文，有其文者必有其才”，林語堂不是這樣說過嗎？深信，每一個與才氣交情篤厚的師者，都願意在心尖之上，譜寫生活的舞曲。每一次，把優秀生的作文擺在面前，我都有一種情不自禁的愉悅感。那目光，在夢幻般的世界裡徜徉。這裡既有知識的美酒，又有能力的可樂。哪怕是窗外的寒風，抽打著雪花凋零，我也能夠在優美的話語裡成長。呼吸到春天的笑容，那種味道是陶醉著的。能與美文相伴，就是一種上天恩賜的幸福。在語文課堂上，我把佳作讀給同學聽。當然，也是在讀給我的心聽。在風雨中締造人生，即使昂起頭顱，你也能夠發現，原來語言文字和真情實感如此親近。從心裡面走出來的文字，充滿了韻味，是詩的畫身，也是畫的詩心。穿過眼簾的深巷，重返寬厚的腦海，她能夠在精神花園裡快樂地生活一輩子。
印象最深的，有楊敏同學的《夏天的女兒》。先鋒文字一出場，我就有了一種目光被俘獲的感覺。“我出生於夏天，所以自稱為夏天的女兒”，此語一出，就吸引著許多“粉絲”競相模仿。有的說，我出生於春天，所以自稱為春天的公主。有的說，我出生於秋天，所以自稱為秋天的王子。一時間，百家爭鳴，四季綻放。
我曾經虔誠地請教過李萍同學：“你的文章怎麼寫得這麼好呀？”當然，這個“虔誠地請教”，也可以說成是“虛心地採訪”。她滿臉嚴謹地對我說：“靈感。”我恍然大悟，猶如是大病一場的人，驀地發現了靈丹妙藥似的。我如獲至寶。是啊，好文章和一枝筆也是講究緣份的。靈光一閃，只要及時捕捉，你就能夠書寫出如花似玉的感悟。它們有時遠在天邊，有時分明又近在咫尺，好像眷戀著我們的女神。別忘了，我是痴迷它們的牧師。
海鷗的羽翼見識得多了，大海里的石頭也開始不甘沉默。他想像游魚一樣，甩掉寂寞的影子，去和水藻的綠蔭打擂。
我非常清晰地記得，在一節語文課上，我讓學生們說出他們最喜歡的座右銘。時東悅同學胸有成竹地說：“不學習的學生，日子過得比坐牢還要辛苦，相當於給自己判了一個有期徒刑。”我驚喜地問道：“這句話說得真好，我收藏了！你在哪裡看到的呀？”她一臉的迷惑：“老師，這不是您說的嗎？”我一拍腦門，宛若從夢中醒來。確是如此。《只為做一個明師》，這是我的“明言”。誰曾想，我已經忘卻了。誰又曾想，還有學生能夠幫助我找回丟失的記憶，並且把它視為“名言”。因為我不是名人，所以這當然不是名言。但我仍然要對時同學說一聲：“謝謝！”謝謝你讓我領略到了尊師重教的美德！
俗話說：“常寫手自順，常寫手不笨。”我把心裡的文字捧在手上，鄭重其事地請學生們檢閱。那種情懷，也是一種神聖的自豪感。像每一位寫手一樣，見習是我的拙文成長的第一步棋，實習是我的拙作起立的第二場仗。漸漸地，我的文字也成了學生們的偶像。你們也許沒有看到他們在心裡樹立起來的那幾座大拇指，但我分明聽到了他們抹在唇角的稻花香——那是一陣嘖嘖的稱讚聲，比曼妙的琴音還要悠揚，彷彿能夠穿越時空的隧道，浸潤到遠古人類的五臟六腑裡。
“好文章三分在寫，七分在改”，作文和女人一樣，也需要化妝。我的作文成長的第三支曲子，就是改稿。改稿，就是在打扮文章。
除了佩服手術室裡的主刀醫生，我就佩服在文字坊裡主筆的舞者。因此，一方面我喜歡在寫作時一氣呵成，另一方面我也喜歡在改稿時精雕細琢。
語文老師站在大地的胸脯上，倘若不會寫文章，老天爺看到了，都能笑掉一顆大牙。為了不取笑自己，請勇敢地拿起聰穎的筆，在心靈的歌壇上，舞起你的人生吧！別人是一發而不可收拾，我的一發呢？竟然被幾個日記本收拾了。充其量，在學生的耳畔，我的文章以風聲的姿態吹響了發表的號角。何時才能夠在紙刊的陣營裡生根發芽呀？有人說，你寫得真不賴。感謝每一種鼓勵的力量！賴也好，不賴也罷，反正寫作的使命，不是把文字當成一群醜陋的無賴來培養。2008年，雖然計算機已經步入了校園，但是依然有人用信箋投稿。那個傻得一點兒都不可愛的人，其實就是我。我寫了許多的稿件，陸續投進充滿希望的郵桶裡。朝霞的希望是紅色的，她照亮了綠樹的秀髮。但歲月失意的眼神，時常於不經意間，抖落在樹梢的黃昏。
希望是一杯棗紅酒，失望是一杯苦咖啡。但奇蹟還是發生了，我把它命名為“幸福來敲門”。《山東教育》編輯部的老師給我來信了：“尊敬的賀承德老師，你的作品——《我的抹布，是你的手帕》，擬刊發在第26期的雜誌上，歡迎繼續賜稿！”我的稿件被錄用了！我的稿件被錄用了！如果說後來收到的樣刊是我若狂的心，那麼稿費就是我的欣喜的肝。一個字值五分錢，與一字千金相差甚遠，卻是我最初得到的最為心愛的寶物。
後來呀，我的文章發表的幸運指數不斷地上升。譬如，《讓課堂流光溢彩》在《江西教育》登陸，《給畢業照補課》在《班主任之友》登陸，《怎麼上課教師才喜歡》在《教師博覽》登陸等。有人說，這是實力使然。我卻不敢完全苟同。但我始終認為，能夠擁有一支才智過硬的筆桿子，這恐怕要遠勝一把懷有七顆子彈的手槍。
我不滿足於寫散文，就開始寫小說。同樣，我不止步於寫小說，又開始寫詩歌。我不僅寫現代詩，還寫格律詩。“生活不止眼前的苟且，還有詩和遠方的田野”，如果你想走得更遠，就必須放飛詩意的翅膀。儘管她是隱形的。
