個人努力和家庭環境是兩個互補的因素，父母的社會資本、文化資本、經濟資本越多，你需要付出的努力就會相應減少。
隨著學校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最後的1%在社會這所大學校裡還會有所削減。
努力就可以上清華北大嗎？
對此，張小林的回答是：並不是努力就能上清華北大。短期來看有運氣的影響因素，長期來看有家庭環境的影響。
她解釋說：“一個人的家庭環境會對他/她產生非常大的影響，決定你來到清華北大的不僅是自己的努力，還有你的家庭環境，包括你父母的教育理念，願意及能夠為教育付出的時間、金錢，你的眼界和視野，你能接觸到的一些資源的機會。”
張小林的回答帖被廣泛轉發。
在圍繞“努力能否上清北”的討論中，“家庭環境對於個人發展的重要影響”再次引起網友對“寒門難出貴子”現象的關注。有人稱這是“貴子”的優越，也有人稱這是“寒門式努力”的無奈。不少網友發問：光靠個人努力，“窮孩子”還能擠進名校嗎？
你能來到清華，不僅僅是因為你努力
張小林是清華大學社科學院的大一學生，她的觀點來自其老師晉軍博士多年來的一項調查研究。
在晉軍所教授的《社會學概論》課上，每年都會對入學新生進行一次問卷調查，問題包括“你父母的職業”、“你上大學以前到過最遠的地方是哪裡”、“最喜歡的電影”，等等。
通過對問卷調查結果的統計，晉軍發現，相比全國的家庭社會經濟地位構成，清華學生裡，社會經濟地位高的家庭佔比更高，社會經濟地位低的家庭佔比較低，呈現“倒金字塔型”。
有意思的是，關於學生“入學前活動半徑”的統計數據發現，在清華大學社科學院14級學生裡，入學之前曾經到過境外的學生佔比43.9%，沒有出過省的學生為○。相比之下，西部一所211大學的數據則是，到過境外的學生只有2.3%，沒有出過省的學生有22.7%。
這一項數據統計結果“非常穩定”：在清華大學社科學院和經管學院，13級和14級學生到過境外的比例都在40%左右，過去的調查結果也是類似的數據。
“詢問入學前活動半徑，其實是在調查家庭經濟狀況，直接詢問學生家庭收入並不是一個很好的調查方式。”張小林認為，是否出國出省和家庭經濟狀況有很大的相關性。
因此，這項問卷調查得到的結果是：相對於全國而言，清華大學裡家境中等和偏上的學生更多，並且這一現象多年來一直持續。
然而，對於這個結果也有質疑的聲音：不足200人樣本的調查能說明問題嗎？事實上，早在2010年，晉軍就指導他的學生對清華大學生源狀況進行抽樣調查：2010級清華大學農村生源佔總人數17%。而當年的高考全國農村考生比例是62%。
晉軍還通過多年的課堂隨機調查描繪出一名清華本科生的典型形象：出身城市、父母是公務員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次，甚至高中就有出國遊學的經歷。
用晉軍告訴學生的話來說，“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學習環境，決定了你上的小學、初中、高中，也決定了你的眼界和見識。你能來到清華，不僅僅是因為你努力，更是因為你有了上述這些東西。”
即使上了“清北”，但努力程度仍有差別
張小林的帖子在網上被廣泛轉發和討論。令她意外的是，有媒體“斷章取義”地理解為“家裡有錢就能上清華北大”，甚至冠以《只有富二代才能上清華？》的標題。
張小林認為，這是對她觀點的誤讀，家庭環境的影響不僅僅指物質條件。而這在中國青年報記者的採訪中得到了許多學生的認可。正如張小林所寫，在求學過程中，個人努力和家庭環境是兩個互補的因素，父母的社會資本、文化資本、經濟資本越多，你需要付出的努力就會相應減少，反之亦然。
雖然其中存在著一種極端情況——因為資源實在太少，即使再怎麼努力，也沒有機會上清華北大。但不可否認的是，依然有許多出身“寒門”的學生能夠憑藉“自己的努力”考入名校。
此外，對於處於教育發展滯後的貧困地區，國家也要求高校為寒門學子開闢了專門通道。比如，清華大學去年擴大了“自強計劃”的實施範圍，面向832個國家級扶貧開發工作重點縣及集中連片特殊困難縣的中學招生。
這些措施一定程度上讓更多的寒門學子圓了“名校夢”。但另一個事實是，如張小林所說，即使在上了清華的學生裡，每個人為了上清華付出的努力程度也不一樣。
去年，李力在復讀第二年後考入了清華大學。這個從西部小縣城走到省城讀高中，再來到北京讀大學的“農村娃”在家人眼裡著實是“光宗耀祖”。
回想高中4年，李力幾乎沒有外出娛樂、參加社團活動的經歷。除了寒暑假回家，幾乎所有時間都留在學校裡啃書本、做練習題。可相比之下，同樣考入清華的其高中同學王達就“輕鬆太多”。
王達的父親是私營企業老闆，母親是高中英語教師。對於王達來說，沒有令李力“崩潰到極點的英語”，也沒有控制生活費的苦惱。不僅如此，王達在高中就擔任了學生會主要負責人，外出參加各種學科競賽、機器人比賽，暑假到北京學習英語，寒假去國外度假... ...最終還因學科競賽表現出色成了保送生。
在李力看來，“家庭”所給予的條件讓王達實現“清華夢”省力不少。“同樣考入清華，但其實我覺得他各方面比我能力強很多，而且他學得輕鬆、快樂。”李力說。
和李力一樣，付林是一個地地道道的“寒門學子”。以晉軍的問卷調查來看，他出生於中原農村家庭，父母都是“老實巴交”的農民，上大學前到過最遠的地方是離家50公里的地級市，上大學前未看過電影，很少有時間看電視。
通過自身的努力，他在鄉鎮唸了小學和初中後，考入一所縣城高中。成績優異的他在高考失利的情況下進入一所985大學，最終在研究生階段考入北京大學。
回想一路求學的經歷，他發現：自己小學和初中同學都來自農村，寒門比例在98%以上；高中同學中，寒門比例佔了50%左右；家庭條件的差距在本科期間尤為明顯，“優越者每月有上萬元的生活費，貧困者只能靠幾十元的助學金勉強維持”，在他就讀的985院校裡，真正出身寒門的學生只佔到5%左右。
進入北大讀研後，他發現，自己身邊很多同學都從未參加過中考、高考、考研，“一路保送而來，某某省狀元比比皆是”。“身邊可能有富可敵國的巨賈之子，也可能有手握大權的官員之子，還有可能是電視上看到的明星之子，當然也有農民的孩子、下崗工人的孩子”，但他推測此比例小於1%。
從98%到50%，再到5%、1%，付林在這些數字的變化中意識到“寒門式努力”的難處：隨著學校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最後的1%在社會這所大學校裡還會有所削減，“如果人生是一次長跑，寒門學子在起跑線上就落後太多，起跑後動力不足、補給不足、身體素質差，能夠咬牙堅持下來的實在屈指可數”。
“現在看來，我們都站到同樣一個平臺上。但如果往前看，你會發現我們走得很艱難，並且還有許多付出一樣努力的‘窮孩子’已經‘累’倒在終點前了。”李力說。
【震撼】全班44人，29人考上北大清華！來聽他們的故事...
鎮海中學2017屆高三一班創新班，這是一個創造奇蹟的班級——這個班級44人，已經被北京大學、清華大學錄取人數達到29人。
學霸關鍵詞一：選擇
選擇什麼樣的路走，選擇怎樣的學習方式，對每個人來說都很重要。鎮海中學的學霸們在高中期間對學習是如何選擇的呢？
打好基礎是關鍵。
我的原則是同時做兩件事還不如努力把一件事做好。事實證明她當初的選擇是對的，退出興趣小組後她的平時成績穩定了許多，狀態好的時候還進過幾次年級前十。
學霸關鍵詞二：心態
生活中，一個好的心態，可以使你樂觀豁達；一個好的心態，可以使你戰勝面臨的苦難。
想要取得好成績一個必要條件是擁有端正的學習態度。針對考試，考前複習當然必要，但是更應調整好心態。考後則應及時總結反思，做到錯過的題不錯第二次。還有更重要的是，得意淡然，失意坦然。
學霸關鍵詞三：目標
人生只有回頭看時才清楚，所有的人都在後悔後或者發現自己錯了、堅持不下去了的時候才發現自己的離譜，之後便會幻想很多的“假如”。而生活我們必須向前看，朝自己的目標去奮鬥。
量力而行，盡力而為。
說起高中學習,莫晨昊覺得最有效的就是“清醒”。時刻保持一種“知道自己想要幹什麼、應該幹什麼、怎樣幹什麼”的狀態。
永遠保持清醒的頭腦和明確的目標。認清自己的能力，學會給自己定位。不奢望超常發揮，只求在自己的能力範圍內做到極致。量力而行，盡力而為。
學霸關鍵詞四：方法
性格不同的人，使用的方法也不同，方法不同，學習效率同樣不同。
不必盲從。
每個人有自己的方法，不必盲從。錯題集不求量多，重點是清晰，找起來一定要容易。老師上課時經常會有類比融匯的內容，不要以為自己都會就不聽，自己也要常歸納。最重要的是做過的題要理解透徹，不能再錯。也要合理安排時間，多看書，多關注社會新聞，多思考，個人覺得這樣比硬背作文素材好多了，思想會更全面深刻。
考上清華北大的孩子，都有這5種特質！
1、主動學習
「授人以魚不如授人以漁」，無論是我們的學校，還是不少家庭，都是以灌輸的方式讓孩子被動接收。
而當孩子自主捧起書本貪婪閱讀的那刻，才是一個標誌性的不同——孩子懂得了主動學習。
從被動學習到主動學習，是孩子的一個自發自覺的過程，其中表明孩子對學習是有一個認知的過程，並且樂於學習。都說興趣是最好的老師，在我們日常生活中我們可以發現，對於興趣所引發的活動，孩子往往可以投入極強的專注力。
專注力帶來的結果就是極高的效率。專注意味著孩子全身心的投入。這樣在相同的時間裡，記住的知識點牢固，知識點記住的也多。
在帖子中網友提到，那些考上北大清華的孩子，專注度是極強的。對他們來說，一個小時的學習，可以抵得上其他人幾個小時的學習。
2、智商
智商在學習上面不可謂不重要，大家周圍是否都有這樣的一個同學：從來不看書，也不聽課，甚至不寫作業，成績卻很好。如果他不是超級心機婊，那麼他肯定起碼是個聰明人，或者天賦較好。
什麼是天賦好？就是有些人用一個小時背書還背不會，他看五分鐘就滾瓜爛熟了，老師講了好幾遍的題有些人總不會，他卻分分鐘理解，甚至找到更好的方法。
老實說，清北里有很多天賦過人的人，很多人感覺對於高中的內容從來沒遇到過任何困難，玩著玩著就上來了。這種人大概有1/3吧。
當然，智商這個東西重要，也不能看得太重要，畢竟總有比你聰明的。比如來到清華以後就發現，聰明人實在太多。
清華里還是不乏有很多依靠效率高、條理性強的學習方法以及苦心孤詣的努力考上來的同學，並且這部分同學很多在大學依然優秀，我一直相信習慣與方法的力量甚至強於智商。
3、懂得聆聽
不懂聆聽的孩子喜歡插話、插嘴，即使看似在聽，但可能思緒已經飄到十萬八公里之外。
如果父母發現孩子有這些小毛病，最好及時阻止。因為傾聽代表對他人的尊重，能取得較好的人際關係、利於交往，這是其中一個方面。聆聽不光指人與人之間日常的交往聆聽，在學習中聽老師講課，也是聆聽的一部分。
聆聽表示孩子在全情地投入在交流中，集中注意力。這樣的過程是一個信息的收集，分類記憶的過程。大多考上北大清華的孩子要麼會自主學習，要麼在課堂中認真聽課，力求在課堂中就將所講的知識點記牢記全。
美國通用公司前總裁卡耐基說：「一雙靈巧的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。」所以，在日常生活中我們和孩子交流時要學著聆聽孩子說的話，潛移默化的培養他們學會聆聽的習慣。
4、學習環境
之前的東西負能量有點多，畢竟智商與基礎是我們在當下這個時間節點所無法改變的。其實還有很多東西比之前兩點更重要，一言以蔽之就是學習效率。學習效率可以進一步拆分，第一點就是學習環境。
學習環境可以分為學校和家庭的環境。
從學校層面講，通常來說超級中學的學習環境與氛圍強於普通中學，其一，因為不學習混日子的人少，學習的人多，就構造出了一個良好的價值觀體系。
其二，由於周圍強手如雲，老師能力拔群，一旦你哪天悔悟開始努力，會有很多可效仿的對象，也可以向這些人諮詢迅速提高的方法。
從家庭層面講，清華來自所謂中產階級（父母為大學教授或中學老師、公務員家庭、國企中高層）的孩子非常多，也不乏各種幹部子弟。這種家庭十分重視對子女的培養，其中更不乏當初父母就是以教育改變命運，通過考學獲得了較高的社會地位的，自然對於下一代的學習更為關心。
其他清華同學就算不是出自這樣的家庭，起碼也擁有一種較為穩定與安靜和諧的家庭結構與氛圍，很少見那種父母常年奔波在外或是整天吵架大打出手，子女還能毅然決然考上清北的，也許有，但是從清北接觸的樣本來看，屬於少數。
5、會思考
不要用行動上的勤奮，掩蓋思維上的懶惰。
以那些考上北大清華的為例，他們大多都有一套學習方法。這樣就可以有的放矢，學習高效，而且有條理，不易遺忘且會形成知識架構。在知識點上的實現舉一反三，從一個知識點聯想到另一個知識點，形成全面的網絡。
這樣的過程是一個在學習中不斷摸索，不斷總結，不斷思考的過程。都說學習有四個過程，分別是：不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道，知道自己知道。這個過程是知識點不斷條理化、清晰化的過程，也是自己不斷思考的過程。
對於教育孩子，老教師給了這樣的忠告：教育好孩子的秘訣，不是成績、不是早教、也不是名校，而是父母每天對孩子耳濡目染的習慣的影響，由此孩子養成的性格，才是影響他們一生的東西。
僅追逐成績、早教、名校而忽略其他，這樣的父母目光短淺，因為他們把孩子的人生錯誤地當成了短跑，但其實人生是一場長跑，只有優秀的性格和習慣，才能讓孩子走得更好更遠。
