最近小遍老師接到很多家長的電話，稱今年7月才初中畢業的孩子，被學校提前“分流”送去讀職業中專，學生家長們心裡不情願，卻被學校告知不在職中讀滿一學期，就拿不到初中畢業證書。這種現象是種什麼現象，那什麼是分流？分流是國家政策嗎？我們怎麼看待這種分流現象？
一：什麼是初三分流？
因為學校會有升學率的把控，所以為了提高升學率很多初中會選擇在初三最後下學期快結束前，篩選出一些成績不好的，或者是大概考不上高中的學生進行分流，讓他們選擇一些職業類學校，對於學校來講減輕升學壓力，對於學生來講不會再浪費半年的時間。可以在初三上學期時選擇自己心儀的職業學校或者學習技能，或者外出找工作。
二：初三分流是國家政策嗎?
據介紹，省教育廳早在2010年4月就發出過《關於嚴格禁止組織初三學生分流的緊急通知》，要求“各地、各校必須嚴格執行《義務教育法》和省教育廳規範辦學行為的相關規定，依法保障學生接受九年義務教育的權利”；“任何學校、單位和個人不得以完成職教招生計劃、學生自願、由職校完成義務教育課程等種種理由為藉口，違反法律相關規定，組織或變相組織初三學生分流上職業技術學校，不得強制將學生拒之校門外”；“不得以任何藉口將所謂差生提前分流出校”。
2012年7月20日，省教育廳進一步發出《關於規範中等職業教育招生工作的意見》，其中提到，要全面實施招生“陽光工程”，嚴禁提前招收初中未畢業學生，嚴禁侵犯學生合法權益，違背本人意願填報學校。
大力發展職業教育，引導一些升學存在困難的學生到中職學校學習一技之長本是一件好事，但如何把好事辦好？省教育科學研究所專家曾寧波認為，關鍵還是要加大對中職教育的投入，督促中職教育加強內涵建設，提高中職教育雙師型教師比例，加大實訓實驗設備建設，增強中職教育的吸引力。“只要學生和家長看到實實在在的效果，看到職業教育的優勢，不需政府下指標，學校作動員，學生自己也會來的。”
三：怎麼去客觀看待這種分流現象？
中考報名前，通過宣傳動員等工作，讓一些成績實在很差的孩子，不參加中考而是去讀職業高中，這是很多地方通行的做法。對於這樣的做法，我認為，要多角度去看待，因為，“分流”有其合理性，也存在一定的問題。
為什麼說其具有合理性呢？
首先，這是應對評價機制的一種重要的策略。
各地基本上以升學率來評價學校的辦學水平，特別是社會各界包括普通百姓，好學校和差學校的評判標準最重要的，就是升學率。從學校的角度講提前分流的學生不算在升學率裡面，沒有分流的學生參加中考大大提高了學校的升學概率。
其次，從教育學的角度來看，沒有最好的教育，只有最適合的教育。對於有些孩子來說，進入職業高中，提前學習一種職業技能，無疑是最佳的選擇。一般而言，學校要求分流的，都是基礎確實很差的孩子，對於這些孩子來說，讀職高，無疑是一種更好的選擇！但他有沒有參加中考的權利呢？
這就是我要說的這種方式的不合理乃至不合法的地方。義務教育是一種強制性的教育，任何人都沒有權力要求孩子提前結束義務教育！而參加中考，對於孩子來說，無疑是一種重要的人生體驗。教育對於人生的重要作用之一，就是要給人生一些溫馨或者值得回憶的東西，中考高考，無疑是人生值得回憶的東西之一。現在，孩子不能參加中考了，沒了這個回憶了！
最後，學校分流既然既有合理性也有不合理的地方，那麼，在實際的操作中，我認為，應該給學生和學生家長選擇的權利！我認為，這種選擇，就是“以人為本”的體現，就是對人權的尊重，否則，一刀切，就顯得太過於簡單粗暴了。
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