今天，我一下班就收到孩子班級群通知說，“鑑於很多學生在數學考試中粗心大意，一些比較簡單的題目都做錯，所以讓孩子錯一個罰抄十遍，增加熟悉度，提高學生成績。家長們請配合監督。
”孩子們本身的學習任務就很重，每天寫作業都要到11點，甚至到12點。面對老師的懲罰手段，孩子的錯誤不斷累積，罰抄任務也越來越多。
可最後，我發現，孩子為了避免懲罰，竟然作弊，開始在作業幫抄答案。
看到孩子的這個舉動，我哭笑不得。我就想起了我小時候讀書，寫錯了漢字偏旁，被老師罰抄N遍。
沒想到，過去這麼多年，我們的孩子還是要被罰抄。
如果罰抄真的有用，尚且可以延用，可這種以懲罰為手段的教育方式，真的有效嗎？
對我來說，小時候的罰抄，只是讓我再把錯誤重複了N遍而已。
正如我的一個書法老師曾說過，練好書法，關鍵在於觀摩，只有真正領會了書法家的作品之後，再多次練習才是有效的；
如果一味的重複自己以往的寫作錯誤，不會有半點進步，反而對錯誤的方式更加影響深刻。
像老師的這類罰抄，我個人認為弊大於利，但是孩子的粗心大意值得每位家長重視。
一、孩子為什麼經常粗心大意呢？
孩子粗心大意，不是智商的問題，而是思維習慣的問題。
比如，在寫作業的時候，習慣了囫圇吞棗，經常用自己以往的經驗來填補當前的任務。
老師課上講授馬的知識，最後問孩子，河馬是不是馬呀？孩子憑經驗認為，犀牛是牛，那河馬應該也是馬咯。
粗心大意的人，在學習過程容易形成一定的思維慣性，也就是一種習慣性的思維跳躍。
二、有什麼好的辦法減少孩子的粗心大意呢？
改變孩子的行為，很多家長第一反應就是懲罰。有的家長還跟我舉例說，他們家孩子非常淘氣，讓他不要碰熱水，偏不聽，結果被熱水燙了一下之後，再也不碰熱水了。
所以，這個家長得出了一個經驗，那就是與其苦口婆心的跟孩子嘮嗑，還不如直接用懲罰的手段。
但就我的感受來看，越是這樣的家長，他的孩子粗心的狀況會越發嚴重。
作為家長，我們是孩子的第一任老師，同時也是孩子最信任的人。對孩子的粗心大意，我們要注意自己的說話方式，不要帶有情緒的責備孩子。
我相信孩子應該也不喜歡自己的粗心大意，畢竟這個給他們也帶來不好的學習成績。
那作為家長，如何與孩子一起減少孩子的粗心大意呢？
第一步，傾聽並且回應孩子的感受和需要。
孩子因為粗心大意，被老師懲罰，本身也是非常不愉快的。這個時候，家長需要認真傾聽孩子的感受。請不要再說，粗心在所難免，下次認真一點就可以了。
這個是一種寬慰的方式，可是孩子會覺得是在責備他們不認真哦。
第二步，家長說出感受和需要。
孩子粗心大意導致被罰，並且想通過抄答案的手段來矇混過關。
作為家長，我們有必要說明自己的立場，表達對作弊手段的禁止，以及也希望孩子能自己慢慢克服粗心大意的問題。
第三步，邀請孩子一起尋找解決方案 。
請相信孩子是有能力解決自己所遇到的任何事情的。作為家長，針對粗心大意這個問題，邀請孩子來共同找解決方案。
比如，“小哈，粗心大意會導致不好的學習成績，而且會被罰抄，我感受到你不想無聊的抄這些東西，那你有沒有好的辦法來減少你的粗心大意呢？”
通過邀請，孩子會更願意去解決問題。
第四步，寫下所有的想法。家長從自己的經驗出發，寫下自己的解決方案。孩子也提供自己的解決方案，最後進行綜合彙總。
第五步，挑出哪些想法你們不接受，哪些你們能接受，以及你們計劃如何執行。家長的解決方案不一定就會符合孩子的需求，所以對所以的方案進行一個挑選，一旦確定，就按照計劃如期執行，並且受到家長的監督，如期完成，會有一定的獎勵。
每個孩子都是獨一無二的天使。面對孩子的問題，懲罰永遠都是最後的手段，甚至我由衷的希望家長永遠不用這個手段。
積極溝通，讓孩子知道家長的感受和需要，積極聆聽，讓家長也知道孩子的感受和期望。只有高效的親子溝通，才能讓親子關係更和諧，問題更能迎刃而解。
