蘇格拉底喚醒法《心之旅》連載九
（9）
摒棄固化思維，重構成長型思維心智
By: 喬 沐
白姑娘跟呆萌先生學蘇格拉底喚醒法－實踐：第9天
Bella跟呆萌先生的對話：【2020.04.24】MON. 9:00～10:10pm.
（剔除固化思維，重構成長型思維心智，讓孩子自我成長，陪護好好奇心與創造力。）
【情景對話：白姑娘最近很焦慮。本來於自身沒煩惱，但最近，卻為調解成長中一向乖巧聽話、且成績也一直處於優上的孩子，突然牴觸宅家上網課老師佈置作業量多而不願做作業交作業的事情，焦頭爛額、身心疲憊。不知是該站在老師一方，還是該維護孩子一方？
靈魂的食物
都說，教育是用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。但，我們的孩子為什麼在所受教育中找不到愉悅感呢？老師真的能用靈魂去喚醒學生的靈魂嗎？學生牴觸作業量太多而選擇不交作業，老師的作法是通班、通家長群催交展示，把不按老師指定要求上交作業的學生予以家長師生群示眾，也相當於給不交作業學生貼上“特等展示”標籤？
這作法是為學生好，還是為家長好，或是為老師好呢？那家長到底是該維護師權第一的尊嚴呢，還是該以同理心站在孩子立場安撫自家孩子？
疫情下，全世界人差不多都宅在家裡。所以，人的身心健康首先應該是放在第一位的，希望大家能以同理心彼此照拂。尤其對青春期好動的孩子而言，被宅在家這本身就已讓他們躁動不安了，如果作業量再加大的話，試問你會牴觸嗎？】
思考
一、摒棄固化思維，尊重孩子自己做決定
德國哲學家思貝爾斯曾說過：“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵雲去推動另一朵雲，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”
但當今教育，真正能用靈魂去喚醒學生靈魂的又有多少呢？
我們該怎麼辦？
1． 摒棄固化思維，格式化舊的無用的觀念信息。
2． 開啟自我心智重構模式，迎接人工智能時代新挑戰。
3． 提升自我，改變自我，是消除焦慮情緒的最佳良方。
4． 不做直升機父母，懂得適時放權，尊重孩子自己做決定。
5． 允許犯錯和試錯，讓孩子學會在自我責任的承擔中成長。
6． 小心保護和培植孩子的好奇心、同理心，想象力和創造力。
愛的觸摸
二、關注情緒微妙變化，重構自我成長心智
關心孩子內心變化與自我成長情緒，是每個家長化解焦慮情緒的必修課。
比如，我們要及時瞭解、關注孩子內心是不是快樂，對做某件事情是不是喜歡，接不接受，開不開心，有沒有激情和好奇心，等等，這些影響孩子情緒的微妙變化。
在AI+ 5G時代高速發展的今天，如果我們還在茫然苦等AI時代的到來，那我們的孩子就已經等不起了。因為孩子們挑戰AI的最佳年齡發展期是在10-15歲間，一旦我們錯過了孩子的思維開發最佳發育期，等孩子的神經元、思維方式固化之後，那麼咱們孩子的好奇心、想象力、創造力與同理心等，這些沒法被AI取代的技能就全部被我們錯過了。
仔細想想，本來我們的孩子還是一棵很好的苗子，卻被我們錯過了可以跟AI抗衡、競爭的最佳開發期所能擁有的技能。當我們後來想要再開發卻又已經沒辦法再開發了的時候，那我們是不是想後悔也來不及了呢？（END）
感恩呆萌先生耐心指導！
(注：本文圖片來自頭條發文助手推薦選用，版權歸原創所有，引用圖片專此致謝！)
