大家看《小歡喜》了嗎？
童文潔和方一凡的衝突爆發了！
想必每每面對雞飛狗跳的場面，和死不悔改還頂嘴的孩子。
家長們應該會有像童文潔一樣的抱怨“我這是養了個白羊狼啊！”
每天要忙工作，操持家務勞動，平衡家人之間的關係，還要輔導孩子功課，雞飛狗跳一地雞毛，這日子什麼時候能結束？
為什麼自己的孩子這麼沒有同理心？不能理解父母的辛苦，不能把自己的事情做做好呢！！
那我們來解密一下，有同理心的孩子是如何培養出來的！
今天故事的主人公，就是奇奇。
奇奇出生沒有多久，爸爸經常會出差，有娃兒的媽媽都知道啊，因為爸爸常出差，孩子有可能會忘記爸爸。
其實這種情況各家都會有，很多父母都是雙職工，需要去把孩子送去爺爺奶奶家，或者是姥姥姥爺家。很多家長在離開時怕孩子鬧，於是選擇偷偷的走。
孩子發現自己的父母不在了，他們就會哭，哭一會兒發現找不到，然後就不哭了，家長以為情緒平穩了，其實孩子只是害怕，他哭沒有得到回應，他就把這種情緒給壓縮到大腦當中了。
《小歡喜》裡的季楊楊，在父母剛離開的時候，會一直問舅舅“爸爸媽媽去哪了？”後來，他不問了。但是在心裡卻跟父母徹底疏遠了，所以等父母回來陪他過高三時，只剩下了怨恨。
奇奇的爸爸出門時，媽媽會提醒，要好好和孩子再見，給孩子說清楚具體回來的時間，奇爸一回家，媽媽都會跟孩子說：奇奇這是最愛你的爸爸。並邀請爸爸躺在孩子的身邊，和奇奇說說話。
隨著時間的流逝，以後只要爸爸出差回到家，奇奇就會拍拍床，要求爸爸陪伴他。
陪伴的時光不在一天24小時，爸爸們不善表達感情是性格特點，媽媽要引導他，和孩子鏈接建立，培養安全感，安全感才是自信的前提條件！
一般接孩子，只要一個家長就可以了。但奇奇爸爸媽媽，只要條件允許就會一起來。媽媽告訴我：只要爸爸在，我們一定一起來接孩子。
家長其實都知道，陪伴孩子很重要，同樣會父母一起帶著孩子去公園、去旅行，也會爸爸媽媽一起接孩子回家。
但是在跟孩子相處的過程當中，還是忍不住大聲說話，或是當著孩子的面吵架。即便父母都陪在孩子身邊，還是給孩子造成了一種，不安全感的狀態。
而奇奇的爸爸媽媽，他們三人會手拉著手，說一些開心的話問一問：奇奇，今天有什麼好玩兒的事給我們倆說說唄。
讓孩子談一些感興趣的話題，然後直接進入到孩子的世界裡。（進入孩子的世界，是跟孩子情感連接的關鍵）
奇奇是主角，爸爸媽媽是最好的聽眾，奇奇講的趣事兒，爸爸媽媽一起樂兒，講了難過的事兒，爸爸媽媽陪著難過，釋放負面情緒，給孩子自主解決問題的自由。
也許你會說，我的孩子什麼也不告訴我，如果你出現了孩子不願意溝通的情況，那麼你就需要去學習如何跟孩子溝通！
（別焦慮，後期我會教大家）
媽媽每天都會講故事給奇奇聽，陪奇奇閱讀，按說孩子應該愛上閱讀了吧，可是一直到上學前班，有的小朋友已經可以寫小日記了，奇奇還是不愛看書。
相信有許多家長都會遇到，孩子不愛閱讀的情況，買了一堆書，自己也不看就想讓你讀，心情好講講故事，心情不好：你看人家誰誰家小孩兒，自己都讀四大名著了！你咋還不能獨立閱讀？
但奇奇父母卻堅定的相信，孩子一定會愛上閱讀，只是需要耐心等待。於是他們調整了方法。奇奇爸爸開始模仿鄭淵潔，把自己小時候的故事、奇奇小時候的故事，畫成漫畫給奇奇培養閱讀習慣，順道啟蒙看圖寫話。
也許你會說，我不會畫畫。
在這裡我要告訴大家。奇奇父母的方法不需要直接套用，只需要明白這背後的道理。
當奇奇出現了問題，爸爸媽媽從沒覺得是孩子的問題，也沒有拿他去和同學比，而是調整方法，讓孩子喜歡上閱讀。
父母反覆調整方案的過程中，孩子就感受到了情感的流動！
有一次奇奇在公園玩泥巴，碰巧遇到幼兒園老師，他就往手上吐唾沫。
相信大多數家長看到孩子這樣做，會立刻制止：停下來，太噁心了！讓孩子認為自己的做法是錯的。
但是奇媽卻等了等，然後問他：你為什麼要往手上吐唾沫？孩子說：沒有水了，我想用唾沫洗洗手，這樣才能抱抱老師。
你看，孩子這個行為背後，是對老師滿滿的愛呀！只是孩子年齡小，還不知道怎樣的行為是更加合理的。
家長們要知道，孩子行為的背後，一定有一個動機。我們需要認真反思，以前曾經打斷、誤會了多少次孩子？
現在是否能理解孩子的抱怨，“媽媽你根本不懂我！我和你沒有什麼可說的！”
奇奇這個孩子也不是一直懂事聽話，他曾經也因為不學奧數，多出了很多的時間。他就瘋玩兒了一段時間。
我想各位家長肯定會好言相勸，結果收效甚微。（就像童文潔對方一凡這樣。）
最後把孩子說急眼了，但是因為他還小，離不開家，只能屈服，當然即便去上課了，也是身在曹營心在漢。（後面的文章，我們會跟大家分析一下，為什麼童文潔跟方一凡的溝通是無效的，問題出現在什麼地方）
但奇奇父母跟孩子談心後，奇奇就及時調整了自己的行為，他特別能夠感同身受的去理解別人和家長。
但是這個感同身受，在缺乏安全感的孩子身上，就極少能夠看到，因為當孩子缺乏安全感的時候，他會關閉自己的心門，對抗身邊的人包括自己。
對於孩子來說，可能最重要的一點就是，擁有內在標準和自我認知能夠讓孩子更富有同理心，並且更好地能理解他人。有了這種能力，年幼的孩子才會設身處地地為他人著想。
結論：想要孩子有同理心，需要從小培養他的安全感。
一切不以搭建安全感為前提的陪伴和教育，你即便付出的再多，也是白費力氣！
奇奇這樣長大的孩子，自然長成了大家眼裡的“別人家孩子”，西安交大少年班，全國排名106！
在這裡張老師反反覆覆，提到溝通要有愛的流動，才能給孩子安全感，現在看看各個階段，缺乏安全感的徵兆吧，理論知識點耐著性子看看吧！加油！
（以下是理論）
嬰兒和學齡前兒童缺乏安全感的徵兆
過分憂傷 好鬥和過分冒險 過分害怕和焦慮 迴避某些情感 害怕用語言表達情感 身體上的病痛混亂的行為 被動無助的行為 封鎖情緒退縮
小學時期沒有安全感的徵兆
過分害怕和憂慮 過分憂傷和抑鬱。在學習和紀律方面存在問題 過分依賴群體。極端的以自我為中心並頤指氣使 認為所有的事情都針對自己
極度極端和刻板的想法 支離破碎的思維 墮入幻想的世界否認自己的感受 限制自己的情感範圍 身體上不適的徵兆 衝動和混亂的行為 被動和無助 封鎖情感退縮
青少年沒有安全感的徵兆
缺乏相應的人際關係和興趣 沉迷於某種興趣 過分關注自己的身體 性早熟或過多攝入性行為 冒險行為 飲酒和吸毒 恐懼、擔心和焦慮 悲傷和抑鬱 對未來感到害怕。
讀到這裡，家長們好好看一看，自己的孩子有沒有缺少安全感的徵兆。
如果發現孩子出現了相應的問題，不用太擔心。後面我們會持續分享乾貨，也會推出相應的課程。至少我們已經限定了孩子的問題，找到了努力的方向！
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