一、從“3+2”到“3+x”
1977年恢復高考以來，一直是文理分科的，理科考語數外理化生和政治，文科考語數外史地政，文科數學比理科數學容易。1991年開始實行高中會考（現在的學業水平考試的前身），九科都進行會考，高考科目理科為“語數外+理化”，文科“語數外+歷史政治”，此即高考“3+2”改革，這一改革是為了減輕高中生學業負擔。但是高考是高中教育的指揮棒，不考生物、地理顯然跑偏了，再後來發展成為“語數外+理綜/文綜”（3+綜合）。
“3+綜合”是“3+x”的一種。其改革的本意是培養綜合能力，首先是學科內綜合，然後跨學科的綜合。事實證明難度較大，尤其是理綜，只實現了學科內的綜合，許多專家稱之為“拼盤”。只在保送生考試中成功地實行了跨學科的綜合即涵蓋九科的綜合能力考試。
為了給學生更多的選擇權，就進一步改革為“3+3”了。
二、“3+3”與“3+1+2”
“3+3”是與“3+綜合”同時啟動的，先在廣東試點的，沒有推廣。3仍為語數外，“3+3”的+3為理化生史地政六科中任選三科。“3+綜合”暴露出不足後“3+3”在浙江、山東、京津滬陸續推行，但是遇到了學生規避物理科以及選課走班中的師資配備和學生管理等問題。
後續的河北、湖北、遼寧等省推行了“3+1+2”模式，1為物理或歷史二選一，2是餘下五科選擇兩科。選擇物理意味著偏理，選擇歷史意味著偏文。既有利於學生培養，又給他一定自主選擇權，也利於學校師資配備和走班管理。
搞清楚了新高考的由來，再來看一下它的考試操作吧。
三、高考與等級考試
新高考的“3”即“語文、數學、英語”為高考科目，原始分記入高考成績（3+1+2中的1即物理或歷史也是原始分）。“+3”或“+1+2”為選考科目，實行等級考試後以賦分計入高考成績。賦分制度意在保證選擇不同科目計入高考成績時的公平性。最後兩個考試估計會集中進行，如6月7日至9日。剛剛結束的山東省模擬考試時間表如下：
這就是新高考，您看懂了吧！歡迎大家批評指正。
