錢江晚報·小時新聞記者 王湛 通訊員 孫菲 李濟沅 邱伊娜
“大家當年在選擇電氣工程學院時，有沒有想過這些問題：何為電？何為氣？何為電氣？”在浙江大學紫金港校區的一間空教室裡，浙江大學電氣工程學院李武華教授的雲課堂——《大功率變流技術》課程直播正在進行中。
“守好一段渠，種好責任田”，讓思政教育紮根專業課堂，在知識傳授中與價值引領相結合，這既是責任，更是自覺。在新學期的第一課，李武華教授選擇從追溯“電氣”源頭開始，帶領同學們開啟一場全新的專業學習旅程。
“實際上，電氣這二字，在我國傳統文化演變歷程中很漫長的一段時間裡，是完全獨立和毫不相關的兩個概念。”李武華如是說道。何為“電”？遠古，是古代人懷著樸素敬畏心理視角下的天空中的閃電；西周，是古人妙趣橫生、形象生動的造字“電”；東漢的《說文解字》中，電，陰陽激耀也。“東方文化的陰陽兩極與電學理論的正負電荷遙相呼應、不謀而合。也就是說，離現代電學的科學內涵，古人的理解只差半步之遙而已”，李武華娓娓道來。
那麼，何為“氣”？氣，在傳統的意義上，它蘊含著天地萬物運行的規律和奧秘。天地間萬物生長、寒暑代謝都是氣的運動所致，天之氣與地之氣相合而生萬物。“回溯歷史，大家選擇電氣，就是選擇了中國古代哲學和現代科學的完美結合。”電、氣二字在李武華的講述中充滿了哲學的意象美。
電氣之本質，為科學之電和哲學之氣的融合統一。由電氣詞源史引申，結合自身的工作經歷，李武華細數百年電氣的輝煌歷程，從柔性直流輸電技術等一系列基礎性知識到高鐵、風力發電、電動汽車、航空航天等大國重器的實際研究，那些看似遙不可及的超級重大工程，其實就在同學們的身邊。
李武華告訴學生們，唯有學好專業知識才能更好的為國家為社會做更大貢獻，體現自我價值，獲得自我成長。
“電氣學子在學生時代能力的成長，除了理論學習外，更要沉下心來，面向國家重大需求，面向國際學術前沿，面向國民經濟主場，開展一些有難度、有深度、有跨度的科學研究。”談到開設這門課的初心，屏幕一端的聲音有些激動。家國情懷，從來不是虛無縹緲的概念。全過程育人，專業課堂是主陣地之一。將知識傳授同價值觀教育緊密結合起來。同學們從授課教師的身上，激發自身的興趣與責任感，在專業課程中感受學科特色的家國情懷、社會擔當和科技自信。
“這是一次全新的體驗”。
“這是一節全新的課堂”。
同學們的熱情評價中更是對下次課的滿滿期待。
