她算了一下，按照北京现在的物价水平，供到闺女上大学，至少要279万。
——在中国，反抗应试教育的人，是真蠢！
一位家长私信我：
李老师，我孩子今年上三年级，每天作业都要做到10点。看着孩子一丝不苟地写作业，真心疼！
对这位家长朋友的“心疼”，我感同身受。我甚至认为，这是教育上最大的失败，作业到10点，甚至更久，学生累，家长心疼，但是静下心来细思：还是有这个必要的。
我是拾遗君有一篇文章：《在中国，反抗应试教育的人，是真蠢》，谈到的观点，我觉得特别适合中国很多非议教育的家长读一读。
因为中国绝大部分家长都心疼孩子，这种心疼甚至到了溺爱的程度，即不能允许孩子吃一丁点儿的苦。对于作业，对于“应试教育”，家长说：
“我反对应试教育，应试教育不仅扼杀了孩子快乐的童年，也扼杀了孩子的创造力和想象力。”“应试教育催生了恐怖的恶性竞争，应试教育不除，素质教育不兴，作业难消！祸害无穷！”
很多家长发出了鲁迅式的“救救孩子”的呐喊！
还是拾遣君的观点：素质教育是要用钱铺路的！
在北京，养一个孩子要279万
这是我一个北京同学列的育儿支出：
一节早教课45分钟100多；
幼儿园从普通公立到顶级私立，每个月的花费可以跨百倍，从几百到几万；
如果学钢琴，一台钢琴数万，一节一对一课程200元起步；
外教英语辅导班，万元起步，还有其他无数种兴趣班等着你…...
看看她女儿一个暑假的账单：
女儿去一趟美国游学，10天20000元；
女儿平时在家需要请阿姨照顾，5000元；
7月份钢琴考级，每周要上两节钢琴课，200元一节，一共2000元；
游泳班2000元；
英语、奥数、作文3科培训班6000元。
合计：35000元了。
她算了一下，按照北京现在的物价水平，供到闺女上大学，至少要279万。
——《养育一个孩子到底要多少钱？结果和你想的不一样》，作者：Dr.X
素质教育，
就是特长之争；特长之争，是需要钱来铺路的。一位特级教师说：三年是道坎！
一二年级经常考90多分的，一下子跌到80分。上课无精打采，经常开小差，不愿意回答问题。作业错误率越来越高，做过的题也会一错再错。不是不做作业就是不听课，经常被老师罚留堂。
三年级则是过渡期，不少孩子会在这个阶段拉开差距，有的变得更优秀，有的则变成了“学差生”，甚至成为问题生！
三年级，这个学段不得不引起家长注意。
这位家长朋友反馈说：孩子作业做到10点，首先要弄明白原因，是作业的量真的很多，还是因为学生基础不扎实，做作业不专心，或者是效率不高！
家长只有弄明白了原因，才好对症下药，有的放矢，而不是一味地抱怨责怪，只是一味地站在孩子一边反对老师，埋怨学校。
如果是学习效率不高，那么就要提高孩子学习效率。
限定时间，让孩子在规定时间内完成作业；把作业分成若干份，减轻压力，让孩子依次完成；
拒绝拖延，要求孩子想到的事情要马上做好；定目标，让孩子把压力转化为动力。
如果是学习习惯造成的拖拉，那就努力培养孩子学习习惯。
习惯是无形的力量，孩子成绩的好坏，不仅与智力有关，更受到了学习习惯的影响。
培养学习习惯，狠抓孩子的学习自控力。
制定作息时间表，一定要严格执行；
鼓励孩子独立思考，独立完成作业；
课前预习课后复习，写完作业还要检查；
要求孩子自己整理书桌和书包，做什么事情都要井然有序。
孩子学习成绩与效率、习惯、专注度有关，家长只有弄清原因，才好因势利导，进行化解。
当然，很多孩子作业拖拉，尤其是像三年级这样小朋友，或许还与基础有关。那么如何提高孩子的基础呢？
方法很多，我觉得网上有一种“费曼学习法”，很值得一试：
选定一个主题，先用孩子听得懂的方式讲给孩子听；
鼓励孩子用自己的方式理解知识；
让孩子做自己的小老师，验证知识、发现漏洞；
总结一下，就是：
确定学习目标——将一个自己不理解的、没见过的概念或难题写在纸上
像老师一样教给别人——找一个小白或孩子，把自己学习的知识解释给对方听。
找到漏洞，重新学习——把第二步中发现的知识漏洞重新梳理，再次解释给对方。
简化语言，学会类比——用最简单的语言解释，类比生活里的例子，让小白也能完全理解。
父母之爱子为之计深远！
父母爱孩子最正确的方式就是把TA培养成人成材，能够自立自强，小时候吃一点，对于将来的成长绝对是一件好事，清华大学一项调查表明：那些被养坏了孩子大多是因为被父母溺爱所致！归根结底，还是因为家长不会教育所致。
普利策新闻奖获得者爱德华，“卧底”惠特尼高中一年后，发现了美国最著名的惠特尼中学实行教育状况：
“为了拿到最高的GPA成绩4.0，惠特尼高中的学生们，一天只睡4个小时，每天灌下4杯咖啡。”
“惠特尼高中的普通学生，一年要背112磅的课本，约等于102斤。”
这所学校很像中国的毛坦厂中学和衡水中学。
美国心理学家韦斯伯格，还专门做了一个研究：
“大家通常都认为，死记硬背的高压教育会扼杀创造力，但我研究发现，大多数创新巨匠的学习和工作，其实都是非常高压的，他们也经过了死记硬背，最后才一步一个脚印，循序渐进地收获了成功。”
孩子在小学时不吃苦，那么长大了想吃读书的苦，估计都无法改变人生命运了！
苏霍姆林斯基说：
只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
这话也不见得对！家长一定要认识清楚，吃读书的苦，才能换来人生的甜！
