動手畫一畫上海的著名建築，便可以感知到生活中的數學問題。聽完數學課除了做題，還可以跟著老師畫一畫思維導圖。
返校復課在即，回到久違的課堂，帶回的不僅是作業和師生、朋友間熟悉的笑容，還有在線學習期間學到的有用的知識和學習方法。近日長寧區天山一小曬出在線學習期間數學學科的學習成果，孩子們作業中顯示出巧妙的學習思路，獲得家長們點贊：“授人以魚不如授人以漁！”
一場突如其來的疫情，讓原本面對面的課堂教學轉型為“空中課堂”，也讓教育學者所描繪的“時時能學，處處可學”的未來學習場景在這次“意外”正加速向我們走來。如何使線上線下學習高度配合，提高在線學習的效率，是幾個月中學校和教師們始終在思考的問題。
在數學教研中天山一小的老師們發現，“空中課堂”雖然對知識點的講授非常清晰、全面，但是留給學生實踐的時間較少。為此，老師們設計了“說一說、想一想”的活動，幫助低年級學生加深對算理的理解、捋清思路，同時學生在有序、完整、規範地用數學語言表達自己的思考過程中，培養了良好的數學素養。
上海中心、金茂大廈、東方明珠、環球金融中心，這些上海著名建築通過孩子們的畫筆躍然紙上。對於低年段而言，激發學生的學習興趣非常重要。從實際生活出發，讓學生感受到數學來源於生活，品味數學的樂趣。結合“空中課堂”的教學內容，老師抓住低年級學生的學習特點，讓他們畫出感興趣的上海標誌建築並標註高度，從中發現生活中的數學問題。在“曉討論”中，學生們上傳自己的作品同時，也能分享到同伴們的作品，在相互學習中學會相互欣賞。
而對於高年級的學生，數學老師則設計了“做一做、畫一畫”的活動，學生在繪製思維導圖或製作小視頻的過程中，學會歸納梳理，做好小升初學習銜接，讓學習充滿無限的可能性。
“在線學習”是一種以信息技術為主要工具的多種感官參與的學習，學習材料的表現形式往往是多媒體化的。五年級學生在學習行程問題時，自創情境，自編同情境不同類型的小視頻。在雲課堂中，“小老師”們藉助自己錄製的小視頻給同伴講解行程問題的拓展題，頗受歡迎。在學習的過程中他們不僅增強了學習的專業技能，而且在潛移默化中也提高了信息技術的水平，取得了事半功倍的成效。
其他年級的學生則在“數獨社公眾號”的“雲”空間中，接受每兩週一次的數獨挑戰。自2013年建立以來，天一數獨社讓2000多名孩子與數獨建立起更親密的關係。
每一份作業設計都凝聚著教師們的心血。自今年2月以來，學校就平臺直播、課後討論、作業指導的方式和內容開展了多次教研活動，有針對地進行探討和模擬，確保每位教師都能熟練運用平臺的各項功能，確保每次互動更具有效性，每次指導更有針對性。
如今，漫漫線上教學即將回到課堂教學軌道，天山一小數學教研組教師表示，“線上教學”作為教與學方式變革的一次契機，也推動著老師們群智湧現，不斷創新，掌握更多教學輔助技術，順應時代潮流，推進教學改革，讓每一位學生在線學習有序、高效地完成。
時報記者 劉文婷
通訊員 裴娜
圖片由學校提供
