“挫折教育”主要指培养孩子自己去获得幸福和快乐的能力，对受挫的恢复力。
一些孩子因为家长不让玩电子游戏就大哭大闹，闷闷不乐，而另一些孩子很快能从另一种游戏中找到快乐。
乐观的孩子不是没有痛苦，而是能很快从痛苦中解脱出来，重新振奋。
培养孩子在逆境中看到希望的自信心和技巧，自我寻找幸福的能力，将很大程度上影响孩子的人生观。这才是“挫折教育”的精髓。
而不能简单地理解为就是给孩子吃苦，不去在意孩子的感情。并非单单只是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，更不是片面狭隘的“该来软的还是硬的”的问题，
举一个自身的例子或许大家能更好的理解。
在我家我不是那个对孩子最宽容最和善的那个，我会细心的照顾他们，陪伴他们，但对于孩子的规矩也都是由我提出来的，绝对不能做的事通常都是出自我口，和其他家庭成员比较，我是那个唱黑脸比较严格的妈妈。
但是我的儿子并没有因为妈妈总是告诉他不能做，没有满足他的需求而和妈妈疏远。
一方面因为我足够多的陪伴他和他做情感的联结；
另一个很大的原因就是，他在受挫折不顺心的时候，我能够有办法让他不那么难过，更快地恢复过来。可能是运用倾听的办法，可能是拥抱，可能是转移注意逗他开心，但不会用“满足他”的办法。
所以一般在家里我是那个他不顺心时去找的那个人。
家长应该明白，孩子有情绪不开心，他并不是等着你一定要去满足他，而是需要你帮助他从悲伤中走出来，接受那些不能改变不能得到的事实。这才是对孩子的未来负责。
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