“挫折教育”主要指培養孩子自己去獲得幸福和快樂的能力，對受挫的恢復力。
一些孩子因為家長不讓玩電子遊戲就大哭大鬧，悶悶不樂，而另一些孩子很快能從另一種遊戲中找到快樂。
樂觀的孩子不是沒有痛苦，而是能很快從痛苦中解脫出來，重新振奮。
培養孩子在逆境中看到希望的自信心和技巧，自我尋找幸福的能力，將很大程度上影響孩子的人生觀。這才是“挫折教育”的精髓。
而不能簡單地理解為就是給孩子吃苦，不去在意孩子的感情。並非單單只是“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，更不是片面狹隘的“該來軟的還是硬的”的問題，
舉一個自身的例子或許大家能更好的理解。
在我家我不是那個對孩子最寬容最和善的那個，我會細心的照顧他們，陪伴他們，但對於孩子的規矩也都是由我提出來的，絕對不能做的事通常都是出自我口，和其他家庭成員比較，我是那個唱黑臉比較嚴格的媽媽。
但是我的兒子並沒有因為媽媽總是告訴他不能做，沒有滿足他的需求而和媽媽疏遠。
一方面因為我足夠多的陪伴他和他做情感的聯結；
另一個很大的原因就是，他在受挫折不順心的時候，我能夠有辦法讓他不那麼難過，更快地恢復過來。可能是運用傾聽的辦法，可能是擁抱，可能是轉移注意逗他開心，但不會用“滿足他”的辦法。
所以一般在家裡我是那個他不順心時去找的那個人。
家長應該明白，孩子有情緒不開心，他並不是等著你一定要去滿足他，而是需要你幫助他從悲傷中走出來，接受那些不能改變不能得到的事實。這才是對孩子的未來負責。
分享到:
