情感教育在班主任進行班級管理時，起著非常重要的作用。情感教育可以使得學生體會到尊重與關愛，更主要的是可以促進學生的全面發展。 教師職業道德規範中的關愛學生，對班主任而言是必備的基本素質。文章主要對情感教育在班主任工作中的重要性進行了分析，探究了班主任加強情感教育的主要措施，以便加強對學生的情感教育，使學生能夠全面發展。
現階段，中國的教育事業突飛猛進，作為行為上教學的一種，情感教育顯得尤為重要。作為學生學習以及生活的指路人，班主任應加強對學生進行情感教育。因為對學生而言，班主任的情感教育更直觀、更具體，為此在教學管理活動中，班主任應更加重視情感教育。在學生的學習和成長中，情感教育的作用非常重要，在學生的學習階段，情感教育更為重要。
一、 簡析班主任班級管理中情感教育的重要性
現階段，隨著時代的發展需求，班主任班級管理中融入了情感教育。在教師的關懷下，促使學生進一步實現自我的發展是情感教育的終極目標。通常愛心是能夠被傳遞的，班主任只要付出的愛心足夠充分，收穫的回報會更多。學生在認可教師的做法後，便會聽從教師的教導，同時模仿教師的做法。最好的就是真誠自然。可以感動學生的就是班主任真誠的愛，學生也能體會到教師情感的感染力。
作為班集體的管理者，班主任不但要管理學生的學習，還要處理好生生之間的交際關係，將情感教育融入到日常的班級管理中，可以確保班集體的團結友好與和諧。在班主任管理班級中，情感教育的重要性主要有以下幾點：首先，在某種程度上，情感教育有效解決了師生之間知識的差異性問題；其次，對於師生之間的交流與溝通，情感教育能夠對其進行加強，以縮短師生之間的差距。
班主任在平常學生和生活中，通過與學生交流和溝通，能夠培養師生之間的和諧關係，以便保障傳遞知識的有效性。基於情感進行教育，能夠促使教育事業獲得最佳效果。再次，情感教育在提高教學凝聚力方面起著非常重要的作用，而且有利於減輕班主任的管理難度，使得教育工作的效率得到有效提升。最後，班主任在班級管理中融入情感教育，可以讓學生體會到信任與尊重，並對班級體增加歸屬感，對學生的潛能能夠充分發揮出來，有效促進學生的全面發展。
二、在班主任管理班級時，加強對學生進行情感教育的措施
1.班主任發揮表率作用，樹立良好的學習榜樣
班主任充分發揮表率作用，樹立學生良好的學習榜樣，對情感教育工作的有效進行具有推動的作用。例如，在日常學習和生活中，某班主任與學生形同與朋友，班集體相處十分融洽。在班上發生違法亂紀行為時，班主任嚴厲的批評和教育違法亂紀的學生，在這一過程中班主任的正能量感染到學生，並在耐心引導與教育下，學生可以反省自己，並能夠意識到自己的錯誤，最終在班主任與自己的一同努力下，對學生的錯誤進行有效的彌補，在學生進行反省的過程中，不但提升了自己的思想政治水平，還促進了學生的全面發展。
2.通過愛的途徑，讓班級具備凝聚力及向心力
一個班集體至少有幾十個學生，因為學生是獨立意義的人，所以他們之間的情緒、意志，以及氣質等方面都各不相同，倘若每一個學生都是我行我素，則班集體將會成為一盤散沙。如果班主任遇到這樣的班級，應利用真誠的情感去關愛學生，尊重學生，這樣學生也能被打動並愛戴教師，以便能夠與教師進行心靈的溝通，學生也會主動親近班主任，進而建立起尊重與信任的橋樑，這樣，學生也願意將一些內心的思想說給教師聽，從而形成一個具備向心力與凝聚力的班集體。
3.對自身的綜合素質，班主任應加強
肩負著塑造學生高尚心靈的責任，班主任有必要保障自身要具備高尚的靈魂，以身作則，促使學生可以全面發展。學生在良好和諧的氛圍中學習，可以有效完成教育目標。所以，在班級管理中，班主任自身的綜合素質具有不可忽視的作用，更重要的應融入情感教育，加強班主任自身的綜合素質，可以充分有效的完成班主任工作。
4.對班會進行組織，用交流來影響學生
班主任瞭解學生的有效途徑是班會，因此在班級管理中，為了加強生生與師生之間的溝通與交流，班主任有必要舉辦班會，在溝通與交流過程中進行相互瞭解。對於班主任的班級管理，師生之間的瞭解起著至關重要的作用，同時班主任又能在交流中以朋友的身份來進行情感教育。
例如，某班主任一週會舉行一次班會交流，並且每次都會以學生的身份與學生進行溝通和交流，同時密切關注學生說的和做的。通過與學生的溝通，班主任能夠更進一步瞭解學生。班主任還可以在交流中與學生開玩笑，這樣學生就可以將內心的想法講述給班主任聽。
通過班會交流可以實現與學生在情感上面的溝通，不但推進了班主任的班級管理活動，同時還培養了師生之間的和諧關係，促使師生之間的感情升溫。
班主任在班級管理活動中，要有效安排課堂時間，對班會活動還進行合理舉行，這樣不但能夠促進與學生之間的互相瞭解，而且還能能順利完成班級管理的任務。
總而言之，在班主任管理班級的過程中，情感教育的重要性是不容忽視的，靈活運用情感教育，可以加強師生之間的情感溝通和交流，同時促使學生改正自身的錯誤，培養學生學習的良好習慣，最終促進學生的全面發展。
