现在教师不好当，父母更不好当，教师职业的父母怎么当？
前两天儿子从课外辅导班回来，给我说：“爸，告诉你一个重大的新闻”。
我很好奇说：“什么重大新闻？”
儿子惊奇地说：“我原来初三英语老师的儿子和我在一个补课班学英语”。
我说：“真的吗？”
儿子说：“我们课间还聊天了，我说你妈英语教的那么好，你为什么还来补课？”
教师的儿子说：“她是我妈，不是我老师”。
儿子说：“你妈也是英语老师，可以辅导你呀？”
教师的儿子说：“她哪有时间能给我好好辅导，她的学生比我重要，给我辅导时，她拿着手机不停的给她的学生回复问题。她还说：晚上你就在我身边，随时可以问我问题，我的学生也不是每天都问我问题，我不能让学生等着急，现在是中考前的关键时期”。
儿子说：“你妈真是个好老师！”
教师的儿子生气说：“她不是一个好妈妈，我质问她：你的学生比我都重要，你能不能专心给我辅导，这样会影响我时间，再说你是教初中的英语，也辅导不好高中英语。”
儿子说：“你妈是英语专业硕士毕业，给你辅导不了高中的英语？”
教师的儿子说：“问个问题还可以，不能系统的辅导，我妈也说：她教初三对中考的命题把握还可以，高考把握不住。她怕耽误我学习，所以把我送到辅导班来啦”。
我追问了儿子一句：“你英语老师儿子的英语学的怎么样？”
儿子说：“挺不错”。
我又问：“你认为教师的孩子学习应该好吗？”
儿子沉默一下说：“应该好”。
从以上对话及事件可以归纳出以下逻辑和结论。
教师的儿子（高中生）：
1、他从情感上认同教师的母亲，是他妈妈不认为是老师。
2、他认为妈妈工作很忙，没时间好好辅导他学习。
3、他认为妈妈是教初中英语的，辅导不好自己高中英语。
英语教师（成人）：
1、从教师的职业角度，她害怕耽误学生的学习，首先关注的是学生的学习。
2、她认为自己也没时间，辅导不好自己孩子的学习。
3、作为一个母亲，她不希望耽误孩子的学习，应该让孩子去辅导班学习。
儿子（高中生）：
1、英语老师的孩子不应该课外辅导英语。
2、教师的孩子应该学习好。
据国家教育部2013年统计，全国有教职工17816113人(占全国总人口1.27%)，专任教师人数14422979人(占全国总人口1.03%)。意味着全中国有1400多万个教师妈妈或爸爸，同时是教师爸爸和妈妈的家庭，应该也有几百万(没有公开准确数据)，给自己的孩子在学校当过老师的，甚至当班主任的教师不在少数。同时意味着不到100个孩子当中有一个孩子父母是当教师的。
教师的孩子学习成绩好，有些家长酸溜溜的说：“不愧是教师的孩子，学习就是好，在家里肯定开小灶”。殊不知教师很忙，根本不可能好好的辅导孩子的学习，即使能辅导，也只是能辅导孩子的一门课程或一个时间段学习（比如上面提到的：初三的英语老师怕辅导不好孩子高中的的英语），有些教师有这个能力也不愿给自己的孩子辅导，有些孩子情感上不认同，辅导效果不是很好。教师的孩子学习成绩好主要因为：1、家庭环境的影响，孩子喜欢学习，2、父母的敬业上进，使孩子学习刻苦努力，3、孩子自律能力强，自主学习意识强。
教师的孩子学习成绩不好，有的家长会嘲讽说：“自己的孩子都教育不好，还能教育好学生”。殊不知有些教师，特别是夫妻双方都是教师的，为了教育好别人家的孩子，而疏忽了自己孩子的教育。教师的孩子考上好大学，有些家长会说：“看，又占他父母的光了”。现在地方上有关政策只是对大学的教职工子女有照顾性的规定，比如：大学教职工子女中考时，考本系统的高中，可以以定向生的身份降至普高线录取；高考时，报考父母工作所在大学，高于本省一本线50分，本学校内可以任选专业。报考父母工作学校以外的学校，和社会广大考生是一样的政策。中小学阶段学校教师，我没有找到相应的照顾政策，我想义务教育阶段应该可以在父母工作的学校上学吧！
现在教师是一个大学热门专业，各地师范类大学的分数线逐年升高，各个学校对教师的要求标准也很高，教师担负着培养国家未来的重任，决定着一个家庭的未来，责任重于泰山。但从我接触到的这些教师群体中，自己的孩子鲜有愿意当教师的，
他们生长在教师家庭的环境下，看到了父母的辛苦、受到的一些委屈、感觉到了父母承受到的压力和对一些事情的无奈等，从心里排斥这个职业。当教师的父母也很少支持自己的孩子继续当教师。
请理解教师，支持教师，教师也是孩子的父母，教师职业的父母真难当！
