关于“儿童识字”的问题，我们今天想跟大家探讨一下。我们一直强调阅读的重要性，阅读也是识字很重要的方式。但现实中却有很多家长反映：明明读了上百本绘本孩子却完全不认字，到底问题出在哪里？
儿童认字是讲究方法的，不管是中文、英文还是其他语言，最有效的办法是随文识字。那什么是随文识字，怎样随文识字呢？
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什么是随文识字？随文识字跟集中识字不同，集中识字就是把一些独立的汉字给孩子一个个认读，字与字之间没有关联，比较枯燥，也比较难记住。随文识字主张“字不离词，词不离句，句不离文”，即把生字词放在特定的语言环境即具体的文章或故事中来感知、理解和掌握，把识字和阅读结合在一起。
02如何随文识字？
首先我们需要跟孩子一起读书，这是毋庸置疑的。很多家长从孩子很小的时候就给孩子买书读书，当然一开始“读”的肯定是父母，那么孩子需要做什么呢？
➤耳朵听，眼睛看
我的一位学生家长跟我说，她每天晚上都给孩子读书，读得自己都快睡着了，但孩子还没睡。我问她，孩子在干嘛？她说孩子躺在被子里睡不着，还总是探起身子瞅书上的画。我终于知道她家孩子为什么不认字了——她把“听睡前故事”当做助眠工具了。孩子一直“听故事”，词汇量很丰富，语感也非常好，但就是不认字。孩子没见过字，能认识么？要想要孩子识字，不仅要耳朵听，还要眼睛看。认字就跟交朋友一样，见得次数多了就能认识。那么家长在给孩子读书的时候，要跟孩子一起“共
读”。
上面这两幅图很明显是右边的“共读”更有助于识字，家长和孩子共同读一本书，眼睛看着书上的图片和文字。或许，孩子在婴幼儿时期并不关注文字，但随着他们越来越熟悉文字，很多孩子四五岁开始注意力就会关注在识字上。
下面这个视频就是一个很好的“共读”示范↓
特别注意提醒大家，识字是阅读的一个结果，但不是阅读目的。如果在阅读的时候一直停下来问孩子：“这个字怎么读？” 那孩子可能会失去阅读的兴趣，就会抗拒阅读。那么，该怎么办呢？那就要用到下面两个方法。
➤朗读
上面一条强调了听和看，这些都是一个“输入”的过程，长期的输入是为了能够“输出”，朗读就是一种输出的方式。早期的朗读存在两个阶段：
第一阶段：孩子通过反复听读，记住了书的内容，开始“假装朗读”。第二阶段：孩子认识足够多的字，所以能自己朗读出来。从第一阶段到第二阶段是需要经过很长一段时间。Jim Trelease在《朗读手册》中写道：“千万记住，只有极少数人天生会朗读，你必须通过练习，才能轻松自如地朗读故事。”
在孩子真正朗读之前，一定是家长/老师反复示范朗读，孩子模仿。如果孩子喜欢一本书，一直要求你帮Ta朗读，千万不要厌烦。如果你实在抽不出身，那么可以利用音频来辅助，孩子通过这种重复累积来酝酿自己的朗读，或许一段时间后你就会突然发现他开始自己“读”了。如果孩子开始尝试着朗读，这是一件值得庆幸的事情，尽管Ta可能读得磕磕绊绊，添油加醋，这时我们要做的就是去鼓励他、肯定他，当遇到“卡壳”的时候帮助他读出来，遇到不认识的字就帮助他读出来，反复几次之后他自己能读通了。➤指读孩子会“读”了，也不代表Ta会认字了。这就是“假装朗读”中的陷阱。因为孩子读的书大多数是配图的，他们借助图片和一部分认认识的常见字（英文的高频词）半认半猜读出来，填字漏字的情况比较严重。就如同这位小伙伴遇到的问题一样。
所以这里要用到“指读”。从孩子开始有意识地尝试朗读，就让他指着字读。指读看似简单，但也有很多细节需要做到：手指从左到右，从上到下，指读的时候眼睛要跟随。如果孩子不喜欢指读，家长可以拿着孩子的小手练习一段时间。字和音是一一对应的，手指的一个字对应着嘴巴说的一个音。指读和朗读结合会达到很好的效果，避免孩子朗读时添字、漏字、串行等。
指读是一个识字的重要手段，一般孩子从四五岁就可以开始尝试指读，很多教过孩子指读的家长都应该有个共识：我没刻意教过孩子认字，但他能够认识很多字。这就是所谓的方法对了，事半功倍，还避免了焦虑。
我女儿从四岁半开始指读，这是我给她录的一个朗读视频，在前天的文章《美国的分级阅读 RAZ-Kids免费了，过去4年我和女儿是这样用它学英语的》中也插入了。这次大家可以看她一直在指读，一边指读，一边朗读，手脑并用。慢慢地便认识了很多老师没教过的字。
有一些绘本专家反对“指读”，这让很多家长非常迷茫。比如下面这位👇我截图了他视频中的核心观点。我是认同他的说法，
但不代表要完全放弃指读。
对于这类问题，大家要更全面地来理解。指读能有效帮助识字的，但在孩子读书的时候不能为了识字一味指读特别是婴幼儿阶段，会让孩子错失了绘本图片中的精彩。如果孩子大一点了，一本书读了很多遍，读饱了图片、想要读文字的情况下，引导他们指读就能达到很好的识字效果，也为未来自主阅读打下基础，何乐而不为呢？
上面这位对话的家长孩子是五岁半，所以我是建议她开始指读。孩子上小学之后，一年级都是需要依靠指读识字的，当上了二年级，朗读的文章越来越长，需要提高阅读速度的时候，需要再慢慢脱离指读。所以孩子不同阶段需求不同，方法也就不同。
结 语
总结一下，想要随文识字，在阅读时要做到：眼睛看，耳朵听，嘴巴读，手要指。
最后我想说读了上百本绘本并不算多。通常一个孩子每天坚持读书，一年两三百本反复读是非常必要的。阅读、朗读都是需要长期坚持的。如果想让孩子在阅读中受益，除了方法，还要坚持，直到把它变成“习惯”，那么孩子不管是上小学还是中学，都会受益匪浅。
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