和嬰兒受到及時照顧、餵養一樣重要的是來自養育者的撫愛、注視、以及情緒與注意力的灌注和回應。
“你給我感覺”——這形成了嬰兒最早的自我心理功能和自我感（自我意象、自我表徵）。
在嬰兒出生後的一年之中，由於生育、養育中挫折、創傷幾乎是必然的，作為嬰兒的我們幾乎沒有辦法得到100分的照顧，養育者在這個階段以一種高度共情的、甚至是神入的方式來體會嬰兒的需要、盡己所能及時給予百分之一百的滿足，是對必然的創傷的彌補和修復。
三歲之前，對嬰幼兒的訓練可以說是等於傷害；在養育條件的許可之下，以喜悅、好奇、敬畏的心，親身示範、順其自然、靜待花開，才是最好的選擇。
嬰兒哭的原因被理解了，幫助嬰兒解決困難就有了線索。嬰兒哭，有可能是因為渴了餓了拉撒了，也可能是不舒服病了，也可能僅僅是生命帶來的焦慮，而需要被看見、包容、抱持、安慰，但不一定就是需要抱抱。抱嬰兒有可能是成人的需要，嬰兒依賴成人的照顧是必然的，嬰兒依賴成人的抱抱不是必然。害怕抱多了，嬰兒依賴抱抱的安慰，是一個誤解。
嬰兒快速生長的階段，更需要睡眠、水、營養、舒適而緊緻的皮膚接觸、軀體感這些。
“一歲分床，三歲分房”是大體的原則，其背後的假設是什麼，知道了，才好做選擇。
在早期階段，人的生理和心理幾乎密不可分，嬰兒的情感、心理需要、依戀是那麼的純粹、與生存和生命衝動緊密相關；來自於關係帶來的能量和信息，激發了人進化而來的、神秘的巨大潛能的形塑，或者說形成了基因可能性的表達。
嬰兒的早期發展毋庸置疑地為人一生的心理或人格結構奠定了基調。是0~3歲嬰幼兒階段得到良好養育之重要性所在。
轉自曹紹坤老師的文章，在此表示謝意
分享到:
