有多久沒有被感動了，
今天卻被這群10歲左右的孩子感動了，
並不在於那一份獎狀，
那所謂的第1名的結果。
只是感動於
這些小小的身體爆發出
那麼強大的能量，
那麼執著，
那麼篤定，
那麼堅韌。
下週要比賽了，
“老師我們中午可以練長繩嗎？”
看到我的猶豫，
他們猜出我又犯懶了，
連忙說：“老師，不要你去的，
s和w把我們管得很嚴的，
魔鬼式訓練，我們跳得不好都要被罰的。”
“好，那你們去吧！
把水帶上，不要太累”
“不，我們要得第一名！”
練完回來，
紅撲撲的一張張臉上
有焦急，有氣憤，有委屈，
“那幾個人總是不認真！”
“能不能把他們換掉啊？”
“你們管得太嚴了，
我只是講了幾句話”
……
看著一個個汗溼的腦袋，
任何責備我都說不出口，
只能安慰他們，
“大家已經非常好了，
不可以相互抱怨的，
這樣既影響心情又浪費時間，
要相互幫助相互鼓勵。”
後來他們的抱怨少了，
只是一次次跟我分享他們又刷新了成績。
看著他們興奮的樣子，
提醒他們知己知彼，
於是他們會去詢問其他班訓練的情況，
再回來調整練習的速度。
巡視的領導跟我說：
“你們班很神奇哎，
完全隊員自己訓練，
學生的指導大家都聽；
跳了10分鐘就休息喝水,
在操場上坐著、躺著的有，
在走廊裡乘涼的有，
但一喊“訓練！”立馬全都到齊，
你們班的“搗蛋鬼”T，
做在旁邊把同學的水杯一一碼齊，
調皮地喊“賣水嘍！賣水嘍！”
等同學要喝水時就分別給遞上。”
聽著這些話，
腦海裡就出現了一幅幅努力又有愛的畫面。
我不在，你們卻表現得更好！
看來成長需要空間。
比賽前看到他們緊張又期待地商討戰術，
求穩還是求快，
完全不懂的我只是叮囑
“不管誰跳斷了自己都別慌，
其他人都不可以催促抱怨”。
緊張的三分鐘後，哨聲一響，
立刻爆發出興奮的呼喊
“277！耶！”
雖然不知道第幾，
但這個超越自我的成績，
足以讓他們擁有滿滿的成就感。
得知結果又是一陣歡呼，
孩子紛紛說
“魔鬼式訓練果然是有用的。 ”
“努力真的不會白費哎”
“幸虧我們堅持下來了！”
合照時，
以往搶著佔領C位的孩子們，
自發提議讓甩繩的兩位同學拿著獎狀，
讓兩位之前他們認為的“魔鬼教練”站中間。
果然實踐、體驗、感悟是最好的方式！
這也是活動育人的重要意義！
這是一種滲透！是一種喚醒！
班級接力跑完，就有孩子嘀咕，
“我們班更快一點唉，
怎麼是第二名？”
說著，幾個孩子居然跑過去跟裁判老師“申訴”，
不一會兒，又一蹦一跳地跑回來，
欣然地說：“老師告訴我們確實就慢了一點點！”
喜歡他們敢於提出質疑捍衛自己的權利，
更喜歡他們能夠坦然接受失敗的結果。
今天我被這一群孩子感動，
他們只是10歲左右的孩子！
意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利
曾說“兒童是成人之父”：
兒童的身上具有一種神性，
表現為智慧和精神力量。
實際上，這種來自兒童的智慧，
一直是成人世界不至於完全墮落到
混亂與黑暗的重要原因。
陶行知先生的《小孩不小歌》，
提倡大人要尊重小孩，
並向小孩學習：
“人人都說小孩小，
誰知人小心不小。
你若小看小孩子，
便比小孩還要小。”
所以有時我們不妨學學孩子。
惠特曼的一首小詩：
有一個孩子每天向前走去，
他看見最初的東西，
他就變成那東西，
那東西就變成了他的一部分
我們想要孩子努力、善良、勇敢，
就要讓他們看到美好。
