憋泪，是童年的内伤
在超市门口遇见一对母女，应该刚采购出来，妈妈手里拎着一大袋日用品，小女孩亦步亦趋地跟着，抽抽搭搭地哭出声。
“别哭了，别哭了。”妈妈不耐烦地说：“丢不丢人？把眼泪憋回去！”
小女孩怯生生地憋着眼泪望着妈妈，泪珠儿却还在眼中打转。
我不知道刚发生了什么事让小女孩哭泣，也许是她缠着妈妈买新玩具被拒绝，也许是她闯了一个小小的祸被训斥。妈妈不许她哭，她不得不硬生生地忍住了眼泪。这个模样，真叫人心疼。
哭是孩子的天性，是宣泄情绪的正常方式。每个孩子都是啼哭着降生到这个世界上的，在他们脆弱无助时，哭泣是他们的本能选择，是一种自然流露的情感。
人类学家琼·布里格斯曾接触并观察北极圈附近奥特古的爱斯斯摩人，发现他们很特别，那就是：无论发生什么事，他们永远不会生气。
琼·布里格斯所寄养的家庭中有个小女孩，在她成长过程中，父母一直用这个“不生气”的理念教育她，抑制她的情绪。后来，当大人要求她做不愿意的事时，比如把她的玩具拿走给别人，她真的不会生气了，但她还是会流出眼泪。
泪水是最纯真的，它真实地反映了小女孩的内心世界：很委屈、不快乐。
安妮宝贝说：“如果没有了眼泪，心是一面干涸的湖。”
憋泪，封住了孩子的情绪出口，逼迫孩子将负面情绪咽下去，并深深地隐藏在心里，使他看起来乖巧懂事又坚强。其实，孩子背负了很多压力，他不是不想哭，而是不敢哭。他被迫看着父母的脸色，压抑自己来迎合父母的要求。久而久之，他已经不会哭了。
憋泪，是童年的内伤，哪怕伤口愈合，疤痕也会伴随一生。
父母为何听不得孩子哭？
孩子哭泣时，大多数父母都会皱起眉头，心中莫名烦躁。随着孩子哭声加大，空气里仿佛满是他的声音，显得那样刺耳。父母脑子里嗡嗡响，恨不能在孩子脸上安个开关，摁一下，让他赶紧停止下来。
英国科学家Morten L Kringelbach说：
“婴儿和孩子的哭声，能给人类的大脑带来特殊的刺激，尤其是父母，小朋友的哭声能让他们心跳加速、血压升高，感觉特别难受。”
也就是说，父母听不得孩子哭，是受大脑生存机制的影响。
孩子的“哭”，大多是与“闹”连在一起的，为人父母，每天要面对并处理各种琐事，再来一个眼泪汪汪撒泼打滚的孩子，不免心烦气躁。
孩子哭两声，温柔的父母会去哄他，顺从他的要求；脾气暴躁的父母则会凶孩子，或是不管不顾，眼不见心不烦。
曾奇峰老师讲过一个案例：
一个出身名门的高知妈妈，和一个八个月大的儿子。
妈妈在厨房准备孩子的食物。孩子哭了，妈妈抱着孩子来回走动，轻声细语地跟他说话，给他喂奶，拿玩具给他玩，但孩子还是哭，妈妈的动作逐渐变得有些僵硬。最后，她把孩子轻轻地，但却很坚决地丢到床上，说：“你要哭就哭去吧。”
曾奇峰老师总结：可能孩子的哭，让妈妈产生了一种挫败感，她焦躁不安，甚至有些愤怒，因为孩子的糟糕状态打击了她作为母亲的自我完美感。
因此，听不得孩子哭的父母，实际是接纳不了自己的不完美，对孩子的哭感到有心无力，在潜意识里抗拒这种行为。
还有一种原因，父母觉得哭泣解决不了任何问题，只会让孩子变得脆弱。他们通常这样说：“哭哭哭，就知道哭，哭有什么用？”
哭泣不是脆弱的代名词，它和笑一样，是人所需要的极为正常的情绪流动。其实不管大人还是孩子，不可能永远从容淡定，没有悲喜。
《老残游记》中，刘鹗写道：
灵性生感情，感情生哭泣。
哭泣，不管是什么原因的哭泣，都可以用眼泪把心中积压的情感释放出来。所以，它很有用。只有心灵轻松了，脚步才会更轻松。
会哭的孩子，更懂得表达自我
有这样一个故事。
美国有家电台做节目，邀请了一位儿童心理学家回答孩子的各种问题。
有一天，一个六岁小女孩打电话提问：
“爸爸妈妈要求我们每晚9点上床睡觉，我很听话，按时上床，弟弟却哭着吵着要一个苹果才肯上床，而他居然每次都能得逞。我也想要一个苹果，但父母从来不给我。为什么弟弟是个坏孩子，他总能得到苹果，而我是个好孩子，却总得不到苹果？”
被提问的儿童心理学家愣住了，三年后他才给出答案：
“你不要为坏孩子得到苹果而耿耿于怀。坏孩子虽然得到了苹果，但其实你得到了上帝最好的礼物，就是你是个好孩子。”
这个“上帝不奖励好孩子”的故事很受欢迎，但仔细想想，它更像是一碗毒鸡汤。
首先，无论是故事里的女孩还是大人，都把弟弟定位为“坏孩子”。
哭闹撒娇、不准时睡觉、向父母讨要一个苹果，这些行为对一个孩子来说，最多算是有点调皮任性，绝对不能算坏。
其次，故事中的观点，等于变相地教孩子压抑自己的欲望，无条件服从父母的安排，受到不公平的待遇不吱声不反抗，还得不断地心理暗示自己：我是个好孩子，我不需要奖励。
有人说：“会哭的孩子得到了所有，乖孩子只得到一个乖字。”
乖孩子，会将眼泪默默咽下，装作什么也不在意，什么也不想要。乖孩子得到的，只是几句轻飘飘的表扬，却失去本该拥有的充实与快乐。
而与委屈却一直默默隐忍的姐姐相比，爱哭爱闹的弟弟，更懂得主动表达自己的诉求，有明确清晰的目标。
哭，并不一定是最好的表达方式，但比不表达要好，起码它展现了真实的自我。
会哭的孩子有糖吃，不是没有道理的。哭泣，是示弱，也是争取。只有懂得表达与沟通，才能赢得别人的倾听与关注，去获得自己想要的奖赏。
会哭的孩子，最好命
印度高分电影《小萝莉的猴神大叔》，讲述了一个巴基斯坦的小女孩莎希达走失在印度，被好心的帕万（猴神大叔）历经重重困难送回家的故事。
莎希达天生有语言障碍，不能说话。但她那张噙着泪珠的小脸，总让人不由自主地想去帮助她。
因为各种回家路线失败，帕万带着莎希达偷偷穿越国境线，在铁丝网前遇到巴基斯坦巡逻的卫兵。他们毫不留情地对帕万拳打脚踢，莎希达伤心无助地呆在一旁，大颗大颗的泪水从眼中涌出来。
正是这些珍珠般的泪珠，击中了卫兵首领柔软的心脏，让他同意挥手放行。
儿童心理学家黛博拉·麦克纳马拉博士说：
“孩子哭闹时，让孩子将脾气发完，而不是试图阻止。要知道哭闹、发脾气本身是无害的，阻止才是。”
哭，是孩子的本能，更是人类的智慧。一个有眼泪的人，通常给人一种柔软的感觉，让人忍不住去亲近、去信任。
事实上，孩子哭个没完没了的毕竟少数，他们其实很聪明，他的小哭小闹，通常是一种撒娇，是对父母的情感呼唤。
正因为爱父母，孩子才会把最真实最脆弱的一面展现出来，希望得到父母的及时回应。他懂得见好就收，适可而止，该安静的时候不再无理取闹。几串泪珠，换来一个温暖的拥抱，更好地增进亲子间的感情。
婴儿先天的预设，是有困难去用哭声求助。
英国心理学家温尼科特提出“抱持”的概念，即妈妈满足婴儿早期各种需求，包括情感上的及时安慰。
孩子一天天成长，在他悲伤、焦虑、恐惧或是愤怒的时候，总会情不自禁地在最亲近的人面前流出泪水，既是释放情感，也是发出求助信号。
父母的“抱持”，像温暖的容器，把孩子的负面情绪一一收纳，使他感到足够安全。成人后能更加从容地面对挫折，有勇气依赖别人，更有能力拥抱美好。
曾奇峰老师曾经说过：“求助能力，是人格健康的一个指数之一。”求助不等于无能，人类内在的生命规律，预设了相互帮助的进化需要。正因为这种互帮互助，世界才会日益美好。
不要阻止孩子哭泣，小时候能自由自在哭的孩子，长大了才能痛痛快快地笑。
爱哭的孩子，往往更有主见。他们知道自己想要什么，并勇敢地表达出来，不盲从父母的权威。这样的人长大以后，更容易获得成功。这些愿意承认自己虚弱的眼泪，让孩子懂得利用的身边资源，聪明地求助他人，不自我孤立，反而更有可能成为命运的主角。
愿每个孩子，既有敢哭的底气，更有会哭的智慧。
