龍都路飛
在教育孩子時，我認為玩中學，學中玩，兩者必須結合起來才好！孩子是需要有個快樂的童年，但是，“父母之愛子，必為之計之以深遠”，如果只是讓孩子單純的去玩，長大之後能夠面對激烈的社會競爭嗎？
玩不僅僅是玩，要有目的的玩，玩的時候要有目的，難道學知識只能在課堂的過程中進行嗎？現在的社會背景緻使有些家長給孩子們背上了許多的大山，這對孩子的發展和發育是非常不利的，難道你讓你的孩子會話一幅畫，能彈一首曲子，會做一道數學題就可以了嗎？
現在的孩子沒有特別笨的，智力上大都旗鼓相當，但是，許多孩子可以獲得成功是為了什麼？因為他們從小養成了良好的習慣
學齡前兒童最重要的是養成一個良好的習慣，為上小學做準備。
所以學習也重要，但是可以在玩中學習起來！玩在傳統觀念中是貶意的，認為“玩”會耽誤“學習”；“學”則是積極的。以往的觀念將兩者完全割裂，玩與學是相互牴觸的，認為“學”是正規的，課堂形式的；“玩”則是娛樂，是自由形式的。
有的家長會這樣想：我的孩子最近退步了，變得不愛學習了，教他兒歌不理不採。這表明：這位家長衡量孩子的進步與否的標準是是否願意學習。
幼兒為什麼不願學習，事實是想“玩”，“學”過於枯燥，“玩”才是幼兒真正想做的事。
我們應該認識到，玩對幼兒來說是一件非常重要的事，是生活中密不可分的一部分，在玩中幼兒能無意間學到許多，但會出現盲目性，因此注意將玩與學有機結合，將“玩”有機注入“學”中，尤其對於小班幼兒。
陳鶴琴先生指出“兒童是以遊戲為生命。”我將各種活動(音樂活動、語言活動、數學活動、美術活動、體育活動等)都稱作為遊戲，也就是在各種活動中加入遊戲的性質，以玩為主，以目的為輔，活動的結果是次要的，重在遊戲過程。
每當我對孩子說：“我們要做遊戲啦！”，立刻孩子們神采飛揚。在幼兒觀念中，這也是“玩”。
這種“玩”又於他們自由地“玩”不同，是為孩子創設一定的“玩”的人為環境，在此情境中適當地施加一定的影響，使孩子在安全沒有感受到這種影響中學習。一板一眼的學習學到的並不多，在“玩”中“學”，在“玩”中“玩”，才更有收穫。可見“玩”可以促進幼兒在各個領域的發展。
所以寓教於樂非常重要！
鑫鑫託輔教育中心
兒童的教育應注重於培養孩子的學習興趣，注重個性化發展，由於兒童自控能力有限，有意注意時間短，不適宜長時間的集中學習，最好的方法就是寓教於樂，把知識點滲透到有趣的遊戲活動中，讓孩子在玩中學習。在小學課程的起始階段，以遊戲為主的學習方法會使孩子學習動力十足。遊戲式的學習方式可以激發孩子的學習興趣，再輔以相關的教學技巧，這種以遊戲和探究相結合的學習方式，適合科學，道德與法治，音樂，繪畫，體育課程的學習，在無意注意的狀態下孩子會學的更盡興。
孩子天性愛玩。以玩為本的學習方式就是建立在此基礎上，利用玩耍為學習創造環境。在這種環境中，孩子能以富有想象力和好玩有趣的方式來探索、實驗、發現和解決問題。以玩為本的學習方式需要以孩子為主導， 教師為主體的支持。教師通過與學生的互動來鼓勵孩子學習和探究，可以提高學生的學習效率。
與以玩為主的學習方式相比，以教師為中心的方法側重於指導兒童掌握基本的學習技能。雖然這種更有條理的教學方式是小學課程傳統的授課方法，但實踐表明，以玩為主的學習方法在小學課程中更為有效。與直接教學方法相比，以玩為主的學習方法教育出的孩子更有創新精神和探究意識。
在集中的教學活動中，孩子可能會感受到學習的壓力、對學習動力不足的兒童，尤其是那些還沒準備好接受正式學習教育的孩子來說更是如此。與傳統的教學方法一樣，遊戲的早期課程也側重於教學和學習。 在以玩為主的教學中，教師通過巧妙的教學設計，把知識點融入孩子的遊戲過程中 ，在這種以兒童為主導的學習活動中，教師是參與者。這兩種教學方式，互相滲透和交替，讓孩子在玩中學，學中玩，使孩子愛學，樂學。
在遊戲中無意識的學習，會激發學生探索和發現的動力，提高孩子適應環境的能力和專注精神，培養學生的創新和邏輯思維能力；解決問題、分析、評估問題的能力。這種遊戲學習法會培養學生積極的學習態度，激發他們富豐的想象力、好奇心、以及探索未知事物的熱情。教師和學生間的互動會加深這種探索的意義。教師可以在遊戲中積極參與並指導孩子，從而促進孩子發展社交技能，如合作、分享想法，解決衝突等能力。教師還可以利用學生的動機和興趣來傳授課本上的概念，通過這種方式，學生可以在遊戲的環境中學到重要的學習技能。
學生在玩的過程中，會和同伴進行語言的交流，他們的思維和表達能力會促進讀寫能力，詞彙的積累和講故事的能力會比在傳統課堂中提高升的更快。在以玩為主的學習過程中，花在遊戲上的時間對學習很重要，在這樣的課堂中，孩子們會對所學內容更加感興趣，學習過程也更投入。所以，在兒童教育方面，應順應孩子的天性，注重個性化教學，讓孩子在遊戲中完成知識的積累和遷移，在玩中學習，在玩中成長。
雲歸何處
兩者兼顧，教育兒童方面，不能光玩不學習，也不能光學習不玩，分年齡對待孩子，小一點的幼兒應該以玩為主，大一點的孩子需要學習也需要玩，學習中是從小掌握基礎知識，玩中也能有效的開發智力。
