陳洋洋
在全民抗"疫"的日子裡，不僅是人們的生活方式改變了，而對於學校的老師和同學們來說，教與學的方式同樣也隨之發生了改變。西安工業大學附小三年級語文學科的老師們通過線上研討，制定了相應的居家學習方案，在學校的統一工作安排下，開展了豐富多彩的適合三年級學生特點的學科活動，取得了不錯的學習效果。
一、晨陽破曉漫朝霞，正是兒童晨讀時
語文學科內容豐富，涵蓋內容多，需要背誦記憶的內容也多。居家學習，部分學生作息時間不固定，為保證語文早讀的正常落實，我們將線上線下結合，老師每日早晨七點到八點鐘之間在群內佈置早讀任務和發送早讀材料。晨讀內容包括一首古詩、課內生字詞和課文朗讀、好詞佳句。考慮到保護學生視力，晨讀一般控制在二十分鐘之內。學生通過錄制視頻和照片形式在規定時間內打卡，教師及時給出鼓勵性評價，並在班級群內做出總體評價，這樣能有效督促學生按時早讀。線下學生將背誦內容進行默寫，從而保證背誦內容的深刻性記憶，實現早讀效益的最大化。學生在早晨時擁有著良好的精神狀態,能夠更好的對閱讀文本進行理解和鞏固記憶,因此早讀對小學語文學習有較大幫助。
二、"不學詩，無以言"，古詩詞積累天天練
隨著新課程改革的推進，教育部門對小學語文教學提出了更高的要求。部編版教材中古詩詞佔比明顯提升，測試中對古詩詞積累的考查面也有所加大。葉嘉瑩先生說："其實詩的好處，你是終生受用的。使窮賤易安，幽居靡悶，莫尚於詩矣。"所以學生學習詩詞不僅利於文化積累，更能幫助孩子們"立心"。三年級的同學們在老師的帶領下，進入了線上古詩誦讀積累的學習中。在"停課不停學"期間，孩子們課外古詩詞積累通過多種方式得以呈現和落實：早讀時的背誦，課後的默寫，詩詞與繪畫相結合下做的的繪本、手抄報，學生錄製的古詩詞配樂朗誦視頻展示，這些方式最後都通過微信群等線上展示平臺得以呈現。老師根據孩子們的作品展示做出評價，多以鼓勵性為主，能夠激勵學生學習古詩詞的興趣。多樣化的古詩詞積累方式不僅豐富了學生的居家文化生活，也提升了學生的古詩詞鑑賞能力。
三、畫前胸有成竹，下筆氣定神閒
硬筆書法與軟筆書法，都是語文能力培養的重要方面。從三年級開始，增加了書法課程。清代書法家周星蓮在《臨池管見》中說:"作書能養氣, 亦能助氣。靜坐作楷法數十字或白字, 便覺矜燥俱平。若行草, 任意揮灑, 至痛快淋漓之時, 又覺靈心煥發。"可見，書法練習的重要性。老師每週佈置三頁書法練習任務，並在週五統一檢查。學生在一週內通過觀看線上網絡書法課並進行練習的方式，在週五將自己最好的作品上交，並且參與班級內的"小小書法家"評比,獲得榮譽稱號的學生作品在全班班級群內展示。書寫能力的提高不僅能促進學生學習，而且能幫助學生提高審美能力，因此這項活動很受學生們的喜愛。
四、課外閱讀不停歇，腹有詩書氣自華
古人云："授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益。"三年級學生剛剛接觸整本書的閱讀，合理的閱讀方法非常重要。教師通過線上的方指導的方式，帶領學生進行整本書的閱讀。通過教授略讀法、批註法、討論法、摘抄法、書寫心得體會記錄法等方法讓學生首先學會自主閱讀，再佈置定量的閱讀任務，有利於學生增加課外閱讀量。近期每班學生都在老師的帶領下一起讀《克雷洛夫寓言》這本書，老師每天佈置三篇故事的閱讀，學生用自己喜歡的方式分享自己的閱讀感受：讀書筆記的展示、視頻講解的分享、通過喜馬拉雅朗讀平臺進行精彩段落的朗讀錄音。小學語文教學中要培養學生的廣泛閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，要讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料，在課外閱讀中開闊視野，昇華對文學作品的認知。因此，在疫情期間，學生居家學習，少了外界干擾，正是進行課外閱讀的好時機。
隨著"停課不停學"的各種學習方式在實際教學實踐中的運用不斷深入,三年級的孩子們已經有了豐富多彩的居家學習生活方式。疫情雖然延緩了我們進入校園學習的腳步，但是不會阻擋我們居家學習的動力，在這人間最美的四月天，三年的孩子和老師們共同期待早日相聚在校園。
編輯：王波
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