陈洋洋
在全民抗"疫"的日子里，不仅是人们的生活方式改变了，而对于学校的老师和同学们来说，教与学的方式同样也随之发生了改变。西安工业大学附小三年级语文学科的老师们通过线上研讨，制定了相应的居家学习方案，在学校的统一工作安排下，开展了丰富多彩的适合三年级学生特点的学科活动，取得了不错的学习效果。
一、晨阳破晓漫朝霞，正是儿童晨读时
语文学科内容丰富，涵盖内容多，需要背诵记忆的内容也多。居家学习，部分学生作息时间不固定，为保证语文早读的正常落实，我们将线上线下结合，老师每日早晨七点到八点钟之间在群内布置早读任务和发送早读材料。晨读内容包括一首古诗、课内生字词和课文朗读、好词佳句。考虑到保护学生视力，晨读一般控制在二十分钟之内。学生通过录制视频和照片形式在规定时间内打卡，教师及时给出鼓励性评价，并在班级群内做出总体评价，这样能有效督促学生按时早读。线下学生将背诵内容进行默写，从而保证背诵内容的深刻性记忆，实现早读效益的最大化。学生在早晨时拥有着良好的精神状态,能够更好的对阅读文本进行理解和巩固记忆,因此早读对小学语文学习有较大帮助。
二、"不学诗，无以言"，古诗词积累天天练
随着新课程改革的推进，教育部门对小学语文教学提出了更高的要求。部编版教材中古诗词占比明显提升，测试中对古诗词积累的考查面也有所加大。叶嘉莹先生说："其实诗的好处，你是终生受用的。使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。"所以学生学习诗词不仅利于文化积累，更能帮助孩子们"立心"。三年级的同学们在老师的带领下，进入了线上古诗诵读积累的学习中。在"停课不停学"期间，孩子们课外古诗词积累通过多种方式得以呈现和落实：早读时的背诵，课后的默写，诗词与绘画相结合下做的的绘本、手抄报，学生录制的古诗词配乐朗诵视频展示，这些方式最后都通过微信群等线上展示平台得以呈现。老师根据孩子们的作品展示做出评价，多以鼓励性为主，能够激励学生学习古诗词的兴趣。多样化的古诗词积累方式不仅丰富了学生的居家文化生活，也提升了学生的古诗词鉴赏能力。
三、画前胸有成竹，下笔气定神闲
硬笔书法与软笔书法，都是语文能力培养的重要方面。从三年级开始，增加了书法课程。清代书法家周星莲在《临池管见》中说:"作书能养气, 亦能助气。静坐作楷法数十字或白字, 便觉矜燥俱平。若行草, 任意挥洒, 至痛快淋漓之时, 又觉灵心焕发。"可见，书法练习的重要性。老师每周布置三页书法练习任务，并在周五统一检查。学生在一周内通过观看线上网络书法课并进行练习的方式，在周五将自己最好的作品上交，并且参与班级内的"小小书法家"评比,获得荣誉称号的学生作品在全班班级群内展示。书写能力的提高不仅能促进学生学习，而且能帮助学生提高审美能力，因此这项活动很受学生们的喜爱。
四、课外阅读不停歇，腹有诗书气自华
古人云："授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。"三年级学生刚刚接触整本书的阅读，合理的阅读方法非常重要。教师通过线上的方指导的方式，带领学生进行整本书的阅读。通过教授略读法、批注法、讨论法、摘抄法、书写心得体会记录法等方法让学生首先学会自主阅读，再布置定量的阅读任务，有利于学生增加课外阅读量。近期每班学生都在老师的带领下一起读《克雷洛夫寓言》这本书，老师每天布置三篇故事的阅读，学生用自己喜欢的方式分享自己的阅读感受：读书笔记的展示、视频讲解的分享、通过喜马拉雅朗读平台进行精彩段落的朗读录音。小学语文教学中要培养学生的广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，要读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，在课外阅读中开阔视野，升华对文学作品的认知。因此，在疫情期间，学生居家学习，少了外界干扰，正是进行课外阅读的好时机。
随着"停课不停学"的各种学习方式在实际教学实践中的运用不断深入,三年级的孩子们已经有了丰富多彩的居家学习生活方式。疫情虽然延缓了我们进入校园学习的脚步，但是不会阻挡我们居家学习的动力，在这人间最美的四月天，三年的孩子和老师们共同期待早日相聚在校园。
编辑：王波
《陕西教育》（综合）是陕西省教育厅主管，陕西教育报刊社主办的综合性教育类月刊。栏目设置见置顶文章，发表不收取任何费用，投稿邮箱：[email protected]
