她算了一下，按照北京現在的物價水平，供到閨女上大學，至少要279萬。
——在中國，反抗應試教育的人，是真蠢！
一位家長私信我：
李老師，我孩子今年上三年級，每天作業都要做到10點。看著孩子一絲不苟地寫作業，真心疼！
對這位家長朋友的“心疼”，我感同身受。我甚至認為，這是教育上最大的失敗，作業到10點，甚至更久，學生累，家長心疼，但是靜下心來細思：還是有這個必要的。
我是拾遺君有一篇文章：《在中國，反抗應試教育的人，是真蠢》，談到的觀點，我覺得特別適合中國很多非議教育的家長讀一讀。
因為中國絕大部分家長都心疼孩子，這種心疼甚至到了溺愛的程度，即不能允許孩子吃一丁點兒的苦。對於作業，對於“應試教育”，家長說：
“我反對應試教育，應試教育不僅扼殺了孩子快樂的童年，也扼殺了孩子的創造力和想象力。”“應試教育催生了恐怖的惡性競爭，應試教育不除，素質教育不興，作業難消！禍害無窮！”
很多家長髮出了魯迅式的“救救孩子”的吶喊！
還是拾遣君的觀點：素質教育是要用錢鋪路的！
在北京，養一個孩子要279萬
這是我一個北京同學列的育兒支出：
一節早教課45分鐘100多；
幼兒園從普通公立到頂級私立，每個月的花費可以跨百倍，從幾百到幾萬；
如果學鋼琴，一臺鋼琴數萬，一節一對一課程200元起步；
外教英語輔導班，萬元起步，還有其他無數種興趣班等著你…...
看看她女兒一個暑假的賬單：
女兒去一趟美國遊學，10天20000元；
女兒平時在家需要請阿姨照顧，5000元；
7月份鋼琴考級，每週要上兩節鋼琴課，200元一節，一共2000元；
游泳班2000元；
英語、奧數、作文3科培訓班6000元。
合計：35000元了。
她算了一下，按照北京現在的物價水平，供到閨女上大學，至少要279萬。
——《養育一個孩子到底要多少錢？結果和你想的不一樣》，作者：Dr.X
素質教育，
就是特長之爭；特長之爭，是需要錢來鋪路的。一位特級教師說：三年是道坎！
一二年級經常考90多分的，一下子跌到80分。上課無精打采，經常開小差，不願意回答問題。作業錯誤率越來越高，做過的題也會一錯再錯。不是不做作業就是不聽課，經常被老師罰留堂。
三年級則是過渡期，不少孩子會在這個階段拉開差距，有的變得更優秀，有的則變成了“學差生”，甚至成為問題生！
三年級，這個學段不得不引起家長注意。
這位家長朋友反饋說：孩子作業做到10點，首先要弄明白原因，是作業的量真的很多，還是因為學生基礎不紮實，做作業不專心，或者是效率不高！
家長只有弄明白了原因，才好對症下藥，有的放矢，而不是一味地抱怨責怪，只是一味地站在孩子一邊反對老師，埋怨學校。
如果是學習效率不高，那麼就要提高孩子學習效率。
限定時間，讓孩子在規定時間內完成作業；把作業分成若干份，減輕壓力，讓孩子依次完成；
拒絕拖延，要求孩子想到的事情要馬上做好；定目標，讓孩子把壓力轉化為動力。
如果是學習習慣造成的拖拉，那就努力培養孩子學習習慣。
習慣是無形的力量，孩子成績的好壞，不僅與智力有關，更受到了學習習慣的影響。
培養學習習慣，狠抓孩子的學習自控力。
制定作息時間表，一定要嚴格執行；
鼓勵孩子獨立思考，獨立完成作業；
課前預習課後複習，寫完作業還要檢查；
要求孩子自己整理書桌和書包，做什麼事情都要井然有序。
孩子學習成績與效率、習慣、專注度有關，家長只有弄清原因，才好因勢利導，進行化解。
當然，很多孩子作業拖拉，尤其是像三年級這樣小朋友，或許還與基礎有關。那麼如何提高孩子的基礎呢？
方法很多，我覺得網上有一種“費曼學習法”，很值得一試：
選定一個主題，先用孩子聽得懂的方式講給孩子聽；
鼓勵孩子用自己的方式理解知識；
讓孩子做自己的小老師，驗證知識、發現漏洞；
總結一下，就是：
確定學習目標——將一個自己不理解的、沒見過的概念或難題寫在紙上
像老師一樣教給別人——找一個小白或孩子，把自己學習的知識解釋給對方聽。
找到漏洞，重新學習——把第二步中發現的知識漏洞重新梳理，再次解釋給對方。
簡化語言，學會類比——用最簡單的語言解釋，類比生活裡的例子，讓小白也能完全理解。
父母之愛子為之計深遠！
父母愛孩子最正確的方式就是把TA培養成人成材，能夠自立自強，小時候吃一點，對於將來的成長絕對是一件好事，清華大學一項調查表明：那些被養壞了孩子大多是因為被父母溺愛所致！歸根結底，還是因為家長不會教育所致。
普利策新聞獎獲得者愛德華，“臥底”惠特尼高中一年後，發現了美國最著名的惠特尼中學實行教育狀況：
“為了拿到最高的GPA成績4.0，惠特尼高中的學生們，一天只睡4個小時，每天灌下4杯咖啡。”
“惠特尼高中的普通學生，一年要背112磅的課本，約等於102斤。”
這所學校很像中國的毛坦廠中學和衡水中學。
美國心理學家韋斯伯格，還專門做了一個研究：
“大家通常都認為，死記硬背的高壓教育會扼殺創造力，但我研究發現，大多數創新巨匠的學習和工作，其實都是非常高壓的，他們也經過了死記硬背，最後才一步一個腳印，循序漸進地收穫了成功。”
孩子在小學時不吃苦，那麼長大了想吃讀書的苦，估計都無法改變人生命運了！
蘇霍姆林斯基說：
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。
這話也不見得對！家長一定要認識清楚，吃讀書的苦，才能換來人生的甜！
