每個生命都是獨特的存在，不同環境下的孩子呈現出來的生命狀態也完全不一樣。
被批評過的孩子，學會了譴責；
被威脅過的孩子，學會了控制；
被嚇唬過的孩子，學會了恐懼；
被憐憫過的孩子，學會了自責；
被諷刺過的孩子，學會了害羞；
只有被愛過的孩子，才學會了愛人。
你來過，在我的心裡種下一顆愛的種子。
一年前，熺熺剛新生入園，初來乍到，周圍都是陌生的人。找不到熟悉的父母，每天都很焦慮。
儘管老師陪伴在身邊，但依然少了點什麼。當時的仔仔哥哥，在熺熺手足無措的時候，主動承擔起照顧他的責任。
當熺熺難過的時候，仔仔跑去告知老師：“老師，他想媽媽了，你去安慰安慰他!”或者，直接對熺熺說：“來，我帶你去找媽媽!”
爾後，帶著熺熺滿院子的跑，或盪鞦韆，或角色扮演，或一起玩沙，讓熺熺的焦慮思緒在風中消散。
當熺熺需要幫助的時候，仔仔主動幫忙。熺熺找不到前往臥室的路，仔仔牽手帶熺熺去；
熺熺不知道該如何使用透明膠座，仔仔看到了，二話不說就撕下透明膠遞給熺熺；
仔仔DIY了好多紙槍和紙棒，熺熺眨巴著眼睛看著仔仔，仔仔心領神會，把自己的手工作品送給熺熺。
孫老師說：“愛，首先是一種感覺，一種細微的情感，一種心的投向和歸屬，那投向中有一種安全感、自由感、輕鬆感、幸福感，一種完整的、被解救的感覺。”
謝謝你，仔仔，在你身邊，我感受到了前所未有的愛意，把我從與父母分離的焦慮裡，解救出來。
你升班了，愛的種子在我心裡悄悄生根發芽，不知不覺間，我就成了你。
一年後，熺熺變成了班裡的小哥哥，開始主動幫助剛入園的新生小樂樂，就像當初仔仔哥哥幫助熺熺一樣。現在是哥哥帶妹妹。
當小樂樂因想媽媽而難過的時候，熺熺看到了，對樂樂說：“樂樂，我們一起去盪鞦韆好不好？”
爾後，帶著樂樂去盪鞦韆，玩滑梯，一起奔跑，加入璇璇、加加，一起進行角色遊戲。小樂樂因此也興奮起來。
手工區工作時間，熺熺坐在樂樂旁邊，樂樂安靜地塗色，塗色過後，樂樂拿著剪刀有點不知所措。
熺熺看到了，問樂樂：“你是想要把它剪下來是嘛？”樂樂看著熺熺點點頭，熺熺說：“來，我幫你!”於是，熺熺拿起剪刀幫樂樂把簡筆畫按輪廓線剪下來。樂樂看到了，高興得手舞足蹈。
體育活動時，當小樂樂不知道要做些什麼的時候，熺熺主動牽起樂樂的手，帶著樂樂一起排隊，爬吊梯，為樂樂加油打氣，當小樂樂順利爬過吊梯時，熺熺給了樂樂一個大大的擁抱。
孫老師說：“怎樣才能使孩子在成長過程中得到愛呢？給予孩子成長的機會並讓孩子感知到你的愛，為孩子的發展和每一個生活細節提供條件和幫助。”
謝謝你，熺熺，你給我的愛，我感受到了。
你正在走我來時的路，我懂你所有的孤獨與無措。
剛入園三個月的兩歲半的小辣椒，在幫助新入園兩歲半的寧寧穿鞋子。小辣椒拿著寧寧的鞋對準寧寧的腳說：“來，寧寧,請把腳伸進鞋子裡。”
說完，小辣椒把鞋子套進寧寧的腳裡，細心地用小手提起鞋後跟，穿好了一個再穿另一個鞋，寧寧給了小辣椒一個甜甜的吻。
這場景多像小辣椒初入園，諾諾姐姐也曾細心地幫小辣椒穿鞋。
手工區，手工材料灑滿一地，孩子們說：“是寧寧弄的!”在引導寧寧回來歸位時，寧寧扭捏著身體不肯歸位。
諾諾姐姐看到了，主動拾起灑滿一地的手工材料，一邊說：“因為他還是新孩子，還不懂得這裡的規則，沒關係，我可以幫助他。”
隨後，諾諾把手工材料整齊的歸位。寧寧看到了，對諾諾甜甜地說了聲：“謝謝!”
午餐過後，老師一時半會走不開，向諾諾請求道：“諾諾，請問你願意帶米妮上臥室嘛？她還是新孩子，不知道臥室在哪裡。”
諾諾滿口答應：“可以啊，我們一起走吧，米妮！”於是，三五個孩子一起牽著米妮的手，前往臥室。
體育鍛煉時間，我們的活動內容是攀爬吊梯，新生子恆由於身高不足，無法觸碰到吊梯，周圍的小夥伴們看到了，爭先恐後地把子恆一把抱起，好讓子恆能伸手抓握吊梯。就像老師幫助子恆抓握吊梯一樣。
“他還是個新孩子”成了我們之間的暗號。
他還是新孩子，還不懂這裡的規則。
——沒關係，我們一起幫助他。
他還是新孩子，他想媽媽了。
——沒關係，我們一起陪陪他。
他還是新孩子，還不知道臥室在哪裡，請問你們願意帶他進臥室麼？
——願意！於是，手牽手的前往臥室。
他還是新孩子，還沒交到好朋友，請問你們願意跟他一起玩嘛？
——好呀~我們一起玩吧！
當他違反規則或沒有經過我的同意就拿了我的物品，問老師：他是新孩子嘛？
當得到肯定的答覆時，好吧，沒關係，我原諒你。
是的，新孩子就是有這樣的“特殊待遇”。
你正在走我來時的路，我懂你所有的孤獨與無措。
被愛過的孩子，學會了愛人。
孫老師曾說過：“愛，其次是一種給予的幸福，因為你曾感受過愛，知道被愛的感覺。而給予，就是獨立的內涵。”
正因為我曾感受過愛的滋養，知道被愛的滋味，我願意把這份愛的幸福給予你！
愛使人獨立，獨立使精神發展，愛是智力發展的基礎，有了愛，才談得上獨立。愛就是兒童成長的土壤。
孫老師曾說：“我們一生能夠給予孩子的，只有一樣，那就是愛!”
正因為有愛的流入，才會有愛的輸出，愛，一直在流動。
被愛滋養過的孩子，學會了愛人。
一點願景
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願每個孩子都擁有五彩繽紛的童年，
願每個生命都能被愛所照亮。
我是資深幼教，育兒問答達人，正面管教，愛和自由追隨者，關注我@謎婷幼教小課堂 ，陪您用系統觀的全新視角讀懂孩子！
