學生在家上網課的日子終於快要結束了。但是我們需要回顧一下這次網課給我們帶來了什麼，從中我們得到了什麼，有什麼經驗是需要我們好好總結的，才不辜負這次史無前例的機遇。
這次針對學生基本維持兩個多月的網課，一開始學生，家長和老師感到新奇，因為家長也在家陪讀，形成了一度的穩定性。
幾天之後，學生們熟悉釘釘後，開始建立自己的釘釘群，孩子們在裡面探討遊戲和應對家長的方法。家長們後知後覺，越來越覺得孩子不聽話，難於管教，一時間家庭氛圍極其緊張，但是因為家長還未復工，對於管理孩子的學業完成還是有些作用的。老師們此時對於學生的作業完成率和打卡情況也是較為滿意的，學校此時還沒有制定出相對完善規的教學體系。這時，在相對穩定學習環境中一絲絲亂象初現苗頭。
緊接著來到一個重要節點，家長們陸續開始復工，需要掙點柴米錢來維持家用，只出不進很多家庭也承受不起。家長復工，一些孩子的學習只能靠學生的自覺性，孩子愛玩的天性得到進一步釋放，對天天呆在家裡學習這種環境產生了厭惡情緒，不穩定的因素就此爆發。
孩子的一些作業完成率不達標，不能及時打卡的情況逐漸增多。學校針對網課的教學體系此時得到了完善，老師面臨來自學校的教育壓力，他們的辦法只有兩個，三天一小考，五天一大考和尋求家長的在教育上的配合。可是家長在賺錢養家與孩子教育之間的選擇中進退兩難，只能把壓力通過粗暴的方式傳遞給孩子。一個惡性的循環就此誕生！
在家長復工時，一些家庭陪讀的人員變成了爺爺奶奶，但是爺爺奶奶對孩子的寵溺導致孩子不聽他們的話。孩子逃避學習的一些方法都是爺爺奶奶生平第一次所見，只有連哄帶騙和以買東西等一些藉口來維持孩子的學習態度。對於孩子的一些作業輔導也時常出現錯誤，受到老師的點名批評。爺爺奶奶年齡已經這麼大了，對於全天陪讀也是力不從心，真的太難了！
這樣的情況持續一段時間後，孩子們之間加深了相互交流的經驗，對於逃避學習的方法更為隱秘。一些家長也只是說教說教，或者一番毒打，沒有從根本解決孩子的學習問題。老師鞭長莫及，只能依靠家長在對待孩子的教育問題上能夠有所突破，不斷給家長分享一些育兒書之類的文章或者書籍，希望能幫到家長來解決這個問題。
結果是，孩子認為還是每天在學校學習比較好一點；家長被孩子和老師弄得精疲力盡；老師也感覺在學校比在家的壓力要小得多；學校也怕這次網課影響自己的升學率。
這種情況的源頭來自哪裡呢？是因為孩子不能自覺學習而引起的。那些自覺學習的孩子家庭和睦，老師放心。
那麼是什麼造成有的孩子會自覺學習，有的則不會呢？
最根本的原因還是來自學生家長對孩子早期的教育出現了問題！
我之前曾寫了一篇文章描述了一個父親是如何培養三個女兒成為國際象棋大師的故事。12歲奪得冠軍，智商排名世界前十，排名持續時間入選吉尼斯紀錄。家長們可以看看，這篇文章中這位父親得出了一種結論：
- 不是天才和天賦造就了頂尖人才的非凡成就，而是堅韌不拔的好習慣，不斷地追求與完善，幫助他們走向了成功。
- 培養天才的過程，從他們的童年時代或青少年時代早期就已經開始了。
- 嬰幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育尤為關鍵。這個結論最重要的一點是，要想辦法培養出孩子一個好習慣。
即使孩子現在不是嬰幼兒時期，但是從現在去培養孩子的好習慣還是不晚的，就怕家長對孩子聽之任之！不進行干預！如果現在孩子你認為難以管教，那麼培養孩子一個好的習慣就是讓孩子成才的第一步。
如何培養一個好的習慣呢？最重要的一點是家長的言傳身教，你每天堅持跑步孩子就會看到眼裡記在心裡，反之你每天玩手機遊戲孩子也會受到影響。家長身上好的習慣會遺傳給孩子，作為家長你也認真反思一下，你有好的習慣讓孩子學習嗎？
如果沒有，那麼家長您也培養一個好的習慣和孩子一起成長！
