高考是否应该取消英语，这是近来很多人一直在争论不休的话题，今天我们不对这个话题去武断地回答“是”与“否”，只是客观回归到问题本身。
取消高考中英语的原因是有很大一批人对占用国家大量的公共资源进行“全民”英语教育产生了不满，在这其中不乏很多因为饱受英语学习的困扰，从而对英语学习“深恶痛绝”的普通民众，也有很多是真正看到现在应试英语弊端的教育专家。
这其中主要以宇华教育集团董事长李光宇为代表。他认为“以高考为导向的英语学习不仅给中小学生造成了沉重的负担，而且对英语学习的过度重视增加了家庭的教育支出。另外，以高考为导向的英语学习效果不佳，也并无必要。”
另一派以新东方俞敏洪为代表的教育专家则持否定态度，认为“取消英语考试这个建议有点仓促，甚至比较鲁莽”，并且也指出取消英语的应试教育，对于边远地区的孩子来说，不太公平。
由两位代表的各自两个“派系”不难看出，他们讨论的是“高考英语”或者说“应试英语”，并不是否定英语学习。并未像有些不明所以的围观群众说的笑谈：“看我天朝地大物博，早就应该取消学习英语了”又或者“中国已经足够强大到让所有人都学说中国话了”。
那么大家都在鄙夷的应试英语有些什么弊端？为什么这样的英语学习会受到大家的否定？我结合之前所学的英语来进行简单分析。
弊端一、只追求成绩，缺乏实际运用，造就“中国式英语”
我们这一代学生都经历了在校园大声背单词、读音标、流利对话“How are you?”,“I’m fine,thank you,and you?”的过程。但是实际上，外国人并不这么说话。
造成这样尴尬问题的原因除了教材的落后，只注重考试成绩也是重要因素。也就是说，因为教学、升学的需求，很多时候学生会不会实际使用英语并不重要，重要的是他们能不能很好的应对考试。
因此，造就了很大一批只学到“中国式英语”的学生，而这种英语只有中国人能够听得懂，一开口“Hello,I’m Lilei.”,“Hello,I’m HanMeimei”就如同地下党一样对上了暗号。这样的英语在我们这一代中国学生的范围内交流沟通是不存在问题的，但是一旦和其他真正使用英语的国家的人交流起来，就会发现两者之间存在很大的差异，很多时候许多似是而非的话说出来让对方啼笑皆非。
弊端二、缺乏听力与口语练习，造就“哑巴英语”、“八股英语”
语言是人与人交流的重要工具，而用嘴“说”是包括肢体语言、面部表情、手语等等语言之中最为普遍和易懂的。学会英语，是为了让中国能够更好地与世界接轨，并且能够更好地融入世界的重要工具。
但是现行的英语应试教育却背离了这一初衷，它的教学通常根据考试大纲制定，关注的是如何提高学生的考试成绩，并不注重学生实际的运用能力。其秉承了中国数千年来的科举考试的“优良”传统，格式化、框架化，成为了“八股式”的英语。
而在“听说读写”四个方面，也仅仅是为提高分数而做努力，注重“读、写”， 但是却缺乏基础的、日常的对话与交流。除去一些需要考英语专业的学生外，大部分中国学生都缺失了“听、说”这一环节。导致很多学生一旦遇到真的需要与外国人交流时都成了“失聪”和“失语”。
而且最为可笑的是，因为大家都不注重“听、说”这个环节，导致很多老师的发音都不是很标准，一传十十传百，造成了一个单词在全国各个城市也许会有不同的、带有各自方言口音的读法。
效仿日本取消英语高考为时过早
既然应试英语存在这样的弊端，我们是否就应该取消呢？我认为短期内还不应该取消，这是现阶段的高考体制决定的。很多人也许会用日本取消高考英语来举例，日本不就取消了吗？
其实这是一个误读，日本虽然取消高考英语，但是大学可以要求考生出具其他的英语能力证明，可出具托福、托业等7种英语测验成绩单。也就是说日本的英语教育，已经由全民普及化，改变为个人化、精英化。不难看出，这样做其实是提高了对英语教育水平的标准和要求。
我同样希望有一天或许能够像日本一样不再设立专门的英语考试，但是目前来看时机还未到，这是由中国的实际国情决定的。众所周知，中国人口基数比较大，农村人口也较多，这意味着人员的构成相对日本这样的小国家要复杂得多。
如果短期内一刀切式地取消英语高考，会使得很多农村学生、偏远地区的学生及教育资源落后地区的学生无法通过国有教育资源获得英语学习的机会，这对于有“世界工厂”之称，同时也在与世界各国努力展开各个方面的合作与贸易的中国来说有些得不偿失。
另外，现阶段内利用国家提供的教育资源，让每一个人都能有机会享受到英语的教育，对于整体教育水平偏低的中国来说，只有好处。试想，如果英语不再由学校老师来教授，而让各人根据自身情况通过其他途径和方式学习，是否就会扼杀了农村学生和贫困学生学习英语的权力？
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