- 小学阶段整本书阅读策略回顾 -
没效果的事还要做多久？请做个会提问的家长吧！
前段时间，译文童书会客厅请来了赵小华老师，针对亲子阅读的策略问题给家长们做了一次干货满满的分享。分享结束后，译文鲸收到很多家长的私信，希望可以拿到授课讲义进行复习。
译文鲸想了想，emmm……就拒绝了！
为什么呢？因为译文鲸不是讲座的搬运工，译文鲸要先自己消化一下，再把整理过的笔记分享给大家。毕竟我们不能做“鸡饲料”家长，鸡娃的材料只知道囤囤囤，是不会有效果的。
本次推文，译文鲸就来先划划重点，帮助大家做一次复习。但如果想要持续进击，还是要认真参与到每次译文童书会客厅的活动中哦！
总的来说，赵老师的讲座有如下几个重点中的重点（敲黑板！）：
①阅读很重要。
②阅读不是简单地读很多本书，要做有要求的读者，别做无效果的事。
③家长要做个引导者，陪伴孩子做有效的阅读输出。
下面，我们就正式开始重温赵小华老师的精彩讲座。
赵小华老师以“学会阅读关注成长——小学阶段整书阅读策略”为主题的讲座，主要可以分为以下五大板块：
1 为什么要读书
我们为什么要读书？在赵老师看来，大量阅读经典好书，对我们增长知识、丰富精神生活、增强各种能力都是非常有帮助的。尤其是现在大家常说的一句话：“得语文者得高考，得阅读者得语文”，更让我们觉得孩子的阅读这件事情必须要开展，而且迫在眉睫。
2 如何做一个有自我要求的读者
对自己有要求的读者，在赵老师看来，要会问四个板块的问题，从四个板块来消化自己阅读过的书。这四个板块是——
①整体来说，这本书到底在谈什么？作者讲了一个什么故事？他想通过这个故事表达什么？他想告诉你什么？他表达怎样的情感、在讲什么样的道理？
②作者在细节和重点部分说了什么？是怎么说的？
③这本书说得有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？
④读完这本书，要想一想这本书和我有关系吗？对我的人生有没有指导意义？
再给自己加点任务：不仅要提出问题，还要尽可能地去寻找答案，并且要把答案简要地写下来。
这里的“写”，不是说读完一本书一定要写一篇长篇大论的读后感。
要写下来的东西可以是一句话，可以是一个关键词，也可以是某一点上的一个想法。阅读是一种思考，而思考倾向于用语言表达出来，不管是因为讲的还是写的，这就是阅读输出。阅读完之后一定要做阅读输出，没有这个环节，那书就只读了一半。
3 小学低年级阶段阅读的特点与方法
小学低年级阶段一般是自主阅读的发生与开始时期。这个阶段也是小朋友抽象思维逐步建立的关键时期。进入小学阶段以后，阅读书籍的种类需要从广度向深度发展，要选择那些能够引发思考的书。
赵老师主张在小学低年级阶段通过阅读构建孩子的精神面貌。文学性强的经典童书能引发孩子深度思考，生发出很多角度的问题去探讨，培养他的逻辑思维能力和语言能力，尤其是经典语汇的使用能力。
在这个阶段读与写要紧密结合。在读过以后一定要写点什么，哪怕只写一个词语、一句话都好。为了引导孩子逐步做好阅读输出，家长要学会和孩子一起探讨，做个会提问的家长。
4 整书阅读的方法策略
在讲座中，赵老师以上海译文出版社出版的三本童书《做最勇敢的自己》《小野人与长毛象》和《总有一天会长大》为例，分年龄、分阶段地讲解了整本书阅读的策略和技巧。
分享书目
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《做最勇敢的自己》
[英]妮古拉·金尼尔 著
杨涤 译
上海译文出版社
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《小野人与长毛象》
[德]亚奇·聂比奇 著
庄亦男 译
上海译文出版社
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《总有一天会会长大》
[挪威]托摩脱·蒿根 著
裴胜利 译
上海译文出版社
本次复习，我们选取《总有一天会长大》来给大家拎一下重点。
案例：《总有一天会长大》
整本书阅读，要会寻找一本书的三个“主要”
《总有一天会长大》是一本文字量较多、更适合小学的二年级以上的孩子的经典图书。结合这本书的内容，赵老师讲解了如何通过寻找一本书的三个“主要”，即探讨一本书的主要的情感冲突、主要人物、主要事件来展开整本书阅读。
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《总有一天会会长大》
[挪威]托摩脱·蒿根 著
裴胜利 译
上海译文出版社
《总有一天会长大》是“国际安徒生奖”得主托摩脱·蒿根的代表作，是“少年成长小说”的典范之作。托摩脱·蒿根用同龄人的故事教会孩子接纳自己的平凡和普通，突破自己的缺陷和瓶颈，建立真正强大的自信，更让孩子和家长在阅读中懂得怎样才是真正长大。是最新部编版语文教材四年级必读书目之一。
主人公约根是一个生性敏感怯懦的小男孩。他瘦弱矮小，因为怕被嘲笑胳膊太细，夏天也不肯换下冬衣；他喜欢洋娃娃，不像其他小男孩一般喜欢手枪汽车，所以总会遭受他人的嘲笑。所幸的是，约根成长的路途并不孤单，他不仅有妈妈的理解与呵护，还有好朋友玛丽亚的支持与鼓励，最终，约根实现了自我突破——他走进一直害怕的猫头鹰屋，他不再畏惧马丁，他一步步登上大岩石……约根的故事也不止于此，在一步步成长的过程中，他接纳了自己、突破瓶颈、克服困难，逐渐建立自信……
本书囊括了亲情、友情、自我认同等话题，由作者托摩脱·蒿根自身成长经历撰写而成，一经出版，就得到了世界各地小读者的喜爱——他们纷纷表示在书中看到了自己的童年剪影，产生强烈共鸣。他们觉得约根就是自己，自己就是约根——毕竟我们每个人在成长中都有这样那样的不顺利和不完美，毕竟我们总有一天都会长大。但是，怎么样才能长大、什么才是真正的长大，翻开书本，也许你就能找到答案。
主要的情感冲突
在《总有一天会长大》中，主要情感冲突（即引发一本书向后发展最主要的情感基础）就是因为瘦小的约根经常受到其他孩子的欺凌和长辈的怜惜，这些都让他感到非常难受和愤怒。通过读懂主要的情感冲突，我们不仅可以读懂约根，还可以了解孩子的内心。
主要人物
家长在陪伴孩子做整本书阅读时，还需要好好探讨一本书中的主要人物。虽然约根成长中有很多苦恼，但是他也有一个懂他的妈妈，和带着他一起成长的好朋友玛丽亚。在读这本书的时候，一定要把他们与约根的互动找出来，想一想，在约根的成长当中，他们起到了哪些关键的作用。
主要事件
以主要人物玛丽亚为例，赵老师又讲述了如何通过书中的“主要事件”——“夜登大岩石”将故事全部串联起来，从中体会约根的成长，体会约根的心理变化，体会整个故事的发展节奏，从而读懂整本书。
在做阅读输出的时候，需要围绕这些“主要”因素来做探讨，比如主要的情感冲突、主要的核心人物和主要的事件，围绕这些进行探讨后，就很容易得出该书探讨的核心问题是什么、整体思想是什么等结论。
最后，读完这本书，我们还可以问问孩子：你能像约根一样勇敢地去面对吗？你能不断地去克服一点点的小困难，不断直面更大的困难，直到你战胜它吗？
这，不就是一篇有理有据又有生活连接的读后感吗？
5 巧用“阅读成长手册”
一起阅读一起探讨的过程都是开心快乐的，但总有一些小朋友，一碰到具体的做小报、写读书笔记、写读后感就会感到手足无措。也有一些家长，动不动就去找所谓的“模板”。
在赵老师看来，想要既轻松又有效地做好阅读输出，可以从很多方面着手，比如试着去了解作者，写一写角色日记，写一写故事发展的时间轴，画一个书中的插画，做一些仿写实践，画一画这本书的思维导图，或者向作者提问、给作者写信……
以上这些环节做充分了，生成一份阅读报告就是水到渠成的事情了。大家可以把阅读报告收集在一起做成一本独属于自己的“阅读成长手册”。
译文鲸的聊天室
以上就是前一次讲座的全部回顾了，你们想要拥有一本属于自己的“阅读成长手册”吗？你希望它是什么样子的？欢迎在评论区留言。我们将会抽取3位用户送上最新的译文童书一册。
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《做最勇敢的自己》
[英]妮古拉·金尼尔 著
杨涤 译
上海译文出版社
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《小野人与长毛象》
[德]亚奇·聂比奇 著
庄亦男 译
上海译文出版社
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《总有一天会会长大》
[挪威]托摩脱·蒿根 著
裴胜利 译
上海译文出版社
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