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关键词：物理量，物理意义，作图，可视化，具体化
关于学习的意义和学习各科带来的好处参见之前的文章
受疫情影响，全国大部分初中可能在5月份开学！初二年级的同学注意了，你们的物理学习进入了最关键的时期！家长可以看一看我下面提出的问题。
通过作图将问题具体化、可视化对于物理学习十分重要！
初二上学期有的同学可能感觉物理很简单，而不注重物理的学习方法，这可能导致你在之后的学习中遇到困难。首先我先问几个问题：
1.温度是表示什么的物理量？温度的物理意义又是什么？
2.在实验中如何减小误差？误差对于实验又意味着什么？
3.在解决实际应用型的物理题时，你是否习惯于画图再现情景？
4.学习透镜的成像规律时，你是否是通过作图的方式来记住规律的？
5.在最近在家上网课时，是否注意到了学习力学时，需要大量的受力分析，作受力分析图，自己是否懂手作了？
我所列举的这几个问题，主要集中在这个关键词：物理量，物理意义，作图。学习物理，首先需要关注的是学到的各种名词，到底是表达什么的物理量。例如：温度时表示物体冷热程度的物理量。其次要关注这些名词的物理意义即它所表征的含义是什么，同样举个例子：温度越高物体越热。为什么要强调这两点呢？因为，初二上学期的物理讲得物理量大多和生活比较贴近，这就导致了大家在学习中忽略这些问题。而在之后的物理学习中，抽象的物理名词越来越多，如果不搞清楚它的物理意义，和容易就越学越乱。比如：在后边学到的热量、内能这两个极易混淆用错的物理量。（物体含有内能，又可传递热量。含有的是内能，传递的是热量）。实际上初中物理就是告诉大家生活中的一些现象背后的原理是什么，如何用物理方式表达出来。所以搞清楚各个物理量的物理意义就十分重要！
就比如说，我在辅导时，通常会要求孩子给我讲一讲本星期物理都学了什么？比如他这星期学的是密度，我就会问他，密度是什么？孩子的回答通常都会偏向于给我说一大堆公式，而不是解释密度是什么。我感到很无奈，这就是课堂上，老师讲课急功近利的表现，这就是应试教育呀！学了一个星期，密度是什么说不清道不明，只学会了如何计算。这就好比你学了各种方法解决问题，到最后这些方法解决的是什么问题你不知道！那学这些个公式，计算方法又有何用？现在的孩子都在上学，上学就应该先学到知识，然后再解决问题，不应当是学习生搬硬套的解决考试题目，而后连解决的原理都不懂。希望这些方面的问题，随着时代的发展有所改观，家长朋友们也要注意这些问题。
通过动手作图得来的规律，会让你终身不忘
说完了物理学习当中需要注意的问题，在最后就介绍一下解决物理问题的一个重要方法。那就是作图，无论是作模拟图还是光路图还是受力分析图，都是作图！
作图就是能把抽象具体化的方法，把所有的问题从题目中都摆到桌面上来可视化的方法。辅导过自家孩子物理的家长可能都经历过，“凸透镜成像规律”孩子背不下来的问题。就像我上面给出的图。这幅图是根据成像原理做出的成像规律图。如果能根据成像原理，孩子动手画出上面的图，那根本都不用背规律，记不住时候画一画就是了。记原理总比记规律轻松，而且更加有用。
初二下学期的物理，更加抽象，知识点更多。尤其是力学，如果孩子在初学物理时，没有养成画图的习惯，那么在今后的学习过程中将困难重重！作图是使复杂问题简单化的最有效办法！
比如“一个盛有水的烧杯内放入一个小木块的总质量是100g”这句话，家长可以试试孩子能不能画出相应的图来表示这句话，如果能，那么再让他用数学方式表达这句话，看看他能不能写出
m杯+m水+m木=100g
如果能，那么恭喜你，您的孩子在起步阶段没有被落下，请继续保持。
能看到这里的家长朋友，想必都是十分关心自己孩子学习的！我替祖国的未来谢谢您们！那我就再说一个问题，如果您的孩子没有养成解决物理问题画图的习惯，您要注意了，他们有可能在解决其他学科的问题时，甚至在解决生活当中的问题时，都存在着眼高手低的问题。作为家长要多鼓励孩子去独立解决问题，解决不好的时候要从旁指点。因为我发现，存在这方面问题的孩子大多数都不自信，不独立！希望家长朋友有所警觉！
PS：本人非职业教师，所有观点都源自于本人从小学到博士22年学习生涯中自身的思考与总结和对周边同学的观察，更源于我近5年对00后初中生的课外辅导。（我专门辅导学习有不良习惯的学生，不辅导尖子生。我认为好变得更好是个人追求，是兴趣。帮助学习有困难的同学，是我作为一名科研工作者的责任与义务，能让社会明天变得更好。）
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