作者：李豔豔
1
前些日子，微信群傳著一張照片，張小龍，馬化騰，雷軍，劉強東等十幾位牛人大咖，圍坐在一起，彈幕顯示著每個人的本科就讀學校，個個都是985院校……
看著這張照片透過屏幕散發出來的牛氣，不由人感嘆，師出名門，身出名校，人脈和發展的圈子，的確不一樣啊！
感慨之餘，不由想起了古代歷史上，也有兩位老師，他們曾經辦學帶過的班中，也有一個名相頻出，牛人云集的班和一個詩鬼詩奴詩囚同學的班，我們姑且稱他們為，史上最牛補習班吧。
2
公元589年的春天，來得稍微有點兒遲，“東風不予陳郎便”，南朝陳主人陳叔寶，被楊堅取而代之了，後者成了隋朝開國皇帝隋文帝。
既然號稱“文帝”，就要廣招人才，大興文化。於是，一紙詔書，天下遍傳，朝廷招賢納士，重用人才。
山西龍門，老王家，得知消息後，全家人熱血沸騰，摩拳擦掌，躍躍欲試。當官又博學的老爹王隆，最是興奮不已，自己多年注重家庭教育，現在吾家有兒初長成，也該讓他們小試牛刀的時候了。就讓十九歲的長子王通先出去試試鋒芒吧。
於是，懷揣治國濟世理想的王通，拿著自己嘔心瀝血的作品《太平十二策》來到洛陽，拜見隋文帝。他此行的目的是想“致君堯舜上”，行仁政，明王道，解萬民於戰亂未平的水深火熱之中。
策論是真好，但這人，做帝王師，也太嫩了點兒吧，還沒有太子大呢！打量了一番王通，隋文帝開口說話了：“這樣吧，你先到基層鍛鍊幾年。”他被安排到了四川任一個小官。
什麼？大張旗鼓地求賢若渴，“賢”來了，卻這般怠慢敷衍！算了，若為謀生，家門口辦班就能過日子，何苦費心費力跑去四川？此處不留爺，爺回老家去。
血氣方剛的年輕人，收拾好自己的作品和行李，回了龍門老家，在一個叫白牛溪的地方辦起了一座私塾。他家學淵源，又自幼跟隨父親學習儒學，學問精深，教學有方，早就是遠近聞名的優秀教師了。
果然，招生廣告一打出去，眾多慕名求學的才子蜂擁而來。經過筆試和麵試，王老師在招收普通班的基礎上，又特招了一個尖子班，所有的課都由他和年少仍然就學在家的弟弟兩人上。
某天上課時，王老師隨口問同學們，你們有夢想嗎？你們的理想是什麼？
一個比王老師還大幾歲的年輕人，“騰”地站起來，鏗鏘有力：“老師，我的理想是要輔佐明君當宰相。”
“哦，有志氣，魏徵，你要好好努力。請坐。”王老師心頭掠過一種喜憂參半的情感，喜的是這小子和半年前的自己一樣，滿懷著豐滿的理想，憂的是眼下當局混亂，輔佐明君，明君在哪兒呢？
“下一個同學，你來說說你的理想。”
“老師，我要當御史，讓天下沒有被冤屈的人。”
“法度是行仁政的基礎，你很有抱負，但要一直記得你的理想。”也許擔心他名字中的一個字會淹沒了他的理想，王老師不由諄諄告誡這個名叫杜淹的學生。
同時在心裡不由嘀咕：你老爹也真是的，家國飄搖，風雨如晦，還給你和你侄子起的那名字。
杜淹的侄兒名叫杜如晦。他們的名字是有點不同，但叔侄二人的才華和未來成就，卻是王老師早就料到了的。
“房玄齡，你來說說你的理想？”
“老師，我要學習您的《太平十二策》，好治國安邦。”
王老師心一熱，眼窩一溼，“唉，如今這亂世，我的太平之策無用處啊！”
“老師，那有軍事才能，行不？”一個聲調不高卻很自信的聲音，從教室後面傳來。王老師循聲望去，是英氣逼人的李靖。
“現在這世道，不是才能的事，而是朝廷，它根本就不用你的才能！”王老師痛心疾首，欲說還休。
“軍事才能，安邦定國，智慧計謀，治國濟世，我要另尋明主，當國之重臣。”一個形容憔悴，面帶悲慼神情的少年，站起來擲地有聲。
眾人轉頭望去，原來是不久前父親被逼死，轉來插班的薛收。很顯然，他還沒有從喪父之痛中緩過勁來，顯得有些少年老成，滿目滄桑。
王老師心情複雜，目光憐愛地看著薛收，鼓勵安慰了一番，讓他坐下了。課堂氣氛一時有點沉悶，陷入了秒尬，但王老師很快就反應過來，不能再繼續談論理想這個話題了，現實傷人啊！
“下面我們請小王老師來給大家分享一首他的詩文新作吧。”王老師對學生們說，然後轉身走到教室後邊角落，默唸：三分鐘，調節呼吸、重新建設心理。
3
掌聲雷動中，小王老師輕快地走上講臺，提筆刷刷地在黑板上寫下了一首詩，課堂上的氣氛，在學生們的唸詩聲中，頓時又熱烈了起來。
誦讀環節過後，小王老師激情飛揚地講了起來。學生們沉浸其中，感覺老師的語言像豆子一樣，從高處落下，在地上唰唰生長。每個人的心裡，都有種子落地生根的感覺。
剛才談理想而在大家心頭產生的陰霾，一掃而光。同學們的眼前似乎展現出了一片原野般遼遠壯闊的未來，春和景明，海晏河清……
都是這首詩帶來的效果！這首詩，就是開拓隋唐詩壇新氣象的No.1《野望》，作者就是講課的這個年僅十五歲的小王老師，王績。他是王老師的親弟弟。
東皋薄暮望，徙倚欲何依。
樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。
相顧無相識，長歌懷采薇。
唉，人比人,活不成，這老王家,不知哪年燒得高香，墳上冒青煙，老虎不生狼兒子，從爹到兒，一個比一個厲害，後來的孫子更牛氣。
年紀輕輕，隨便出手，一篇《滕王閣序》天下皆知，名揚千古。讓當時死氣寂靜的文壇，揚波起濤，洶湧不已，餘韻歷經幾千年，還漣漪不止！
王隆，王通，王績，王勃，王質……從人才輩出的這一家人身上，我們看到了什麼是家學淵源，什麼是家教傳承，什麼是文脈昌盛，什麼是祖宗功業！
哪裡有什麼早燒高香，墳冒青煙，不過都是代代輩輩，勤學不輟，相伴相學，互相砥礪而已。這樣刻苦好學的一家人，辦學辦班，豈有招生之憂？不擠破門檻才怪呢!
這樣的老師，心中豈能沒有“得天下英才而育之”的興奮和喜樂，豈能沒有“為國育材”的責任和自豪。難怪《三字經》中有一句：
“文中子，及老莊。”這個文中子，就是王通，說他比得上莊子，可見，其品行和學養，厲害得不一般。最後，來看看這一屆畢業生吧，杜淹、房玄齡、李靖，哪個不是在李淵李世民父子組合開創的基業中，功勳卓著，供像凌煙閣，出將入相的呢？
薛收更是李世民麾下“十八學士”之一，只是他未及拜相入將便英年早逝（33歲）。事後多年，李世民對他懷念不已，多次對房玄齡說：“收若在，朕當以中書令處之。”
4
白駒過隙，轉眼二百多年過去了，時間進入到了中唐時期。此時的大唐，如人過中年日過午一樣，出現了各種“疾病”，盛唐熾熱的光芒已不再，政令廢弛，百業凋敝，亂象叢生，黑暗一片。
文壇上，曾經光芒萬丈的唐詩，衰落凋零，苟延殘喘。詩人也不再如大唐盛世時一樣層出不窮，牛人云集，而是稀拉零落，困頓不繼。有幾個才華出眾的詩人，窮得都快吃不上飯了。
在這種情況下，許多人日子過得很艱難。一個官至五品的朝廷命官，堂堂教授兼作家韓愈，都不能讓妻兒豐衣足食，“冬暖而兒號寒，年豐而妻啼飢”，老子兼職，辦作文培訓班去了。
小廣告一發，呼啦啦，前來拜師，投其門下者多不勝數。為了不砸自己的招牌，每招一個學生，韓老師都要親自測試和麵試，讓他們先交一篇以前的文章，再當場做一篇，體裁不限。
別說，這條件下招來的學生，還真沒有假冒偽劣的，不是俊才就是英才，大大保證了韓老師作文培訓班的質量。一時間，培訓班英才輩出，名揚四方。
只是，本想辦班賺錢的韓老師，沒料到，許多有才的學生，比自己還窮，有的簡直是衣不遮體，食不果腹，還要他倒貼接濟呢！不幫咋辦？不忍啊！誰讓這些傢伙都那麼有才呢！
也不知是哪個烏鴉嘴說的“韓門子弟多寒門”，真想揍他一頓，誣我財運。好在，這個作文培訓班，終於堅持下來了。
今天，培訓班學員要畢業了，他要求每個人都必須上交一份自己的彙報作業。此時，坐在“名師大講堂”裡的他，正等著收學生們的作業。
第一個交作業的是皇甫湜（shi），他擅長散文，為文奇崛，能深刻領悟韓老師的作文風格，頗得老師賞識。因此，平時多少有點兒小驕傲。
韓老師認真看了他的文章，頗為滿意，但還是提醒他，奇崛可以，但要讓多數人能看懂，這點，你要向白居易和李翱學習。
“向誰學，也不向白居易學。那小子寫得像大白話一樣，有什麼好呢？”皇甫湜在心裡不服氣。因為，他忘不了一件事。
東都留守裴度，要請白居易為“福先寺”寫碑文，皇甫湜知道後，生氣地對裴度說，我就在跟前，你不請我寫，卻去請外地的白居易，以後，你不要再讓我寫任何東西了！
裴度連忙致歉並隆重地請他寫碑文，他喝了許多酒，酒至酣處，提筆立就，驚倒眾人。但從此，他就和白居易較上了勁。
第二個交作業的是盧仝（tong），他的彙報作品是《有所思》。韓老師一目十行，當看到“相思一夜梅花發，忽到窗前疑是君”一句時，不由瞪大眼睛，反覆吟誦，笑了，不愧是“初唐四傑”盧照鄰的孫子啊，畢業通過！
第三個交作業的是比韓老師還年長十幾歲的孟郊，他家境貧寒，生活困難，韓老師就讓他幫著做些收發作業和通知之類的助教工作，以此給他發點生活補助。
孟助教學習和工作態度極為端正，治學嚴謹，寫詩作文，苦思力錘，為此，愛開玩笑的同學們給他起了個綽號“詩囚”。他的作業《遊子吟》和《登科後》都是眾口相傳的範文。其中名句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”盡顯成功人士的嘚瑟勁。
一看孟郊交上了作業，賈島急忙把自己的作業也交了上去。這個穿著一身僧袍，越發顯得瘦小單薄的和尚，此時還沒有還俗。
他學習刻苦，“一日不做詩,心源如廢井”，做作業更認真，“二句三年得,一吟雙淚流”。為此，同學們送他綽號“詩奴”。他得優的詩文很多，比如婦孺皆知的《尋隱者不遇》……
還有“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”是他和老師相遇的幸運句，而“十年磨一劍，霜刃未曾試”（《劍客》）是許多滿懷抱負，宏圖未展之人共同的心聲。
他和孟郊，在寫詩、愛好、交友、為人和經濟狀況各方面都很相似，因此被人合稱為“郊寒島瘦”。
第五個上來交作業的，是一個豪氣沖天如江湖漢子的人。他曾因酒後殺人而逃亡，遇赦後發奮讀書，韓老師因為喜歡他“野夫怒見不平處，磨損胸中萬古刀”一句而收其為徒。
此人名叫劉叉，看名字就不像平常人。此時的韓老師，不會想到，就是這個“綠林好漢”般的學生，幾日後告別師生回家時，偷走了他為人寫墓誌銘賺來的潤筆費，還大言不慚地留言：“你阿諛死人得來的錢，還不如給我活人做生活費呢！”
……
最後上前交作業的是一個小夥子，他體型瘦弱，臉色蒼白，憂鬱的眼神中有一股凜冽之氣，交給韓老師作業後，他就站在一邊等待老師評判。
韓老師清了清嗓子，讀出了聲：
“黑雲壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色裡，塞上燕脂凝夜紫。”
“好！好！”韓老師不由地喊出了聲，繼而又高聲誦讀起來：
“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。”
——《雁門太守行》李賀
老師一向持成穩重，今天這是怎麼了？學生們雖然也感覺到這首詩的妙不可言，但還沒弄懂妙在何處時，就聽老師連聲叫好，便都一齊望向老師，再轉向作者，繼而面面相覷，才來幾天的這小子，誰呀？
這傢伙簡直不是在用文字寫詩，而是用文字畫畫啊，畫出了邊塞戰場，將士們浴血奮戰的豪邁悲壯。看他那鬼斧神工的面容，加上他詩詞裡的鬼怪意象，經常互取外號的同學們，突然，就明白了他是誰。
這是大名鼎鼎的“詩鬼”李賀——那個因父親名字中有“晉”字而不能考進士的倒黴蛋！他的一句“天若有情天亦老”頂別人千百首詩啊。
5
最後離別的時候到了，長亭外，古道邊，韓老師在一一地送別他的學生們。
“老師，此去久別，不知哪年才能相見，臨行，學生們還想再問最後一個問題，不知可否？”
“問吧，師者，傳道授業解惑也。”老師總是那麼耐心，循循善誘。
“老師，大唐帝國，百年前有‘詩仙’‘詩聖’‘詩佛’，現在有‘詩豪’劉禹錫，‘詩魔’白居易，您門下有‘詩囚’‘詩奴’‘詩鬼’，是不是這些名稱，意味著大唐詩歌的末路？”
“不要胡說，詩歌弱了，我們不是還有散文嗎？大家振作起來，一起努力古文運動，未嘗不可”。韓老師強打精神，鼓舞眾生。
“好，我們一起努力！”眾生擊掌歡呼，再次拜別老師，踏上各自的路途。韓老師背過身，擦擦眼角的淚，諸生，任重而道遠，加油啊……
“文起八代之衰，而道濟天下之溺”，遠方的遠處，一個聲音依稀傳來，那是兩百年後的蘇軾致敬韓老師的讚語。
閱讀更多 唐詩宋詞古詩詞 的文章
