文章期數|No.586
編輯按 | Editor's Note
北京服裝學院是國內知名的藝術設計院校。自1987年開設藝術設計專業以來，長期重視色彩設計的教學。不僅開設的色彩課程多，而且還於2002年在國內高校中第一個成立了“設計學”中的“色彩設計專業”方向，建立具有全球化視野和交叉學科特點的色彩教學體系以及在國內高校中率先開設了眾多全新的色彩課程，如《色彩史》、《傳統色彩文化研究》、《流行色》以及建立了國內藝術院校中唯一的色彩實驗室，上述舉措與成果使得中國色彩教育實現了由“課程”色彩教育到“專業”培養色彩人才模式的“跨越式”發展，步入國內領先、國際先進的教學水平，踐行了北京服裝學院近年提出的“高水品、有特色”的辦學理念。
北京服裝學院色彩中心（BIFTcolor）作為國內唯一一個以色彩“產學研一體”的色彩機構，除了色彩學術研究、色彩社會服務外，也承當著本院研究生、本科生的色彩教學任務。《色彩設計基礎》是BIFTcolor本學期承擔的2019/20學年第二學期服飾藝術與工程學院一年級專業基礎課程。總體而言，該課程在教學內容設置上，既有傳統色彩設計基礎的教學內容，如對《色彩構成》等的延承，更有諸多的新探討，如介質與色彩，色彩設計初步等。
本期主要對近期結束的2019/20學年第二學期服飾藝術與工程學院一年級開設的《色彩設計基礎》課程（2020年3月13——4月7日）進行了專題報道。與以往不同的是，此間恰逢全國實施新冠肺炎的防疫時期，網上的“隔空”教學模式成為此次課程的新特色，也為教學帶來了新挑戰。與此同時，通過全新的教學方式也讓師生對新的教學技術手段等有了更多的瞭解與把握，為今後更好利用高科技進行教學積累了寶貴的實戰經驗。
以下通過“微展覽”形式，對此次課程教學的概況及其部分學生作業進行一個介紹與展示。
課程教學概述
【課程性質】
北京服裝學院
服飾藝術與工程學院
本科設計基礎課程
【學生總數】
110人
【教學課時】
48課時
【教學模式】
設計實踐為主，理論教授為輔。
【課程主持】
崔唯/教授
【教學團隊】
【課程目的】
通過對設計重要構成要素，即“第一視覺”之譽——色彩的基本概念、學習意義、構成規律、應用方法和表達技法等的系統講授與全面學習：一是提高學習者較為系統的色彩理論認識能力；二是培養良好的色彩感覺能力；三是強化紮實的色彩表達能力，為今後更好地利用色彩要素開展各種形式、類別的產品設計創新活動奠定基礎。
【課程模式&方法】
本課程在教學團隊構成上，突出了“以老帶新”的教學模式。根據教學總體安排與設計，每位老師在理論教學上各負責一、兩個部分的講授任務。根據教學特點及其平臺功能，課程的理論教授內容是以“釘釘”視頻會議作為教學平臺，而實踐輔導環節則為“微信課程群”進行。同時，在一些互動環節，則是採用了微信群與釘釘會議同步或交叉的方式。
作 業 摘 登
【色彩調和構成練習】
【色彩調和構成練習】
【色彩對比構成練習】
【色彩心理構成練習】
【色彩借鑑構成練習】
【介質色彩構成練習】
【色彩設計初步練習】
課程學習小結摘選
【何芊怡】
這次課程首先從最基本的原理向我們介紹、再到色彩提取的講解、最後是實用化的如何在產品上運用色彩。首先從課程前期說起：老師的講解將我腦海中沒有成體系的色彩原理知識梳理了一遍，在沒有上這門課之前我運用色彩只是很直觀地看，通過視覺的判斷來挑選搭配顏色，而課程的課後練習通過比較的方式讓我知道了不同顏色規律和不同調和方式搭配起來之間的區別，這樣在以後的設計生活中我能夠更迅速、更有效率的發現自己想要的色彩效果；到了課程中期，我學習到了色彩的提取，知道了向大師作品學習、向日常生活學習、向大自然學習，我從一個對眼中事物一覽而過的人開始思考於眼前的色彩，為什麼這一處的色彩比別處吸睛？為什麼這一塊的色彩搭配讓人眼感到不適？我關注生活，明白了只有將色彩放於心上，才能一步一步地使色彩搭配變成本能；在課程的最後，重心集中於如何將色彩運用到工藝品之上，我覺得這是我們這門課的最終目的，把我所欣賞的喜愛的色彩用作品的方式呈現於觀者的眼中，即使是一樣的色彩作用於不同的材質也會給人不同的感受，結合人體形態構造，探索兩者之間的關係是我今後需要在自己的設計作品中一步一步地探索的。
【趙瑩】
經過這次色彩設計課之後，我對色彩設計方法有了新的理解。曾經只是將色彩作為修飾的手段，但是如今可以使用不同的色彩搭配來表達感受。其中，色彩基礎知識加深了我對色彩基本原則的認識；色彩心理讓我學會用顏色表達對事物的感知；色彩美讓我瞭解了不用色彩使用時的調和方式，而這一點也是我認為在未來進行色彩設計最重要的一點；色彩借鑑則是我們對相同色彩再次構成的一個捷徑；介質色彩讓我用多種手段來在實際運用中確實的去使用到他們。每個人對色彩的感知和特長都有所不同，而這次課程更養我體會到了色彩的無窮魅力。同時，網上授課的新方式也有很多好處，對大的一點是範例可以截屏而不是拍照，不僅大大還原了原本的色彩，更讓我可以更及時的查看並複習每一節課的知識，非常便利。
【張涵妮】
在這次的色彩設計基礎的課堂之中,感受到了很多對顏色的趣味,從一開始我只覺得色彩的搭配只要好看就行,但在第一堂課的時候就讓我知道這種想法過於的狹隘,在老師的帶領下領略到了色彩的功能性和心理性,逐漸的從完全的感性中體會到了其中的理性與邏輯思維,不同色彩的搭配會帶來完全不同的強烈直觀感受,從舒適愜意,瘋狂,鎮靜的抽象心理到春夏秋冬的具象事物都可一通過象徵性的顏色所體現,這種奇妙的感覺真的讓人為之沉迷,甚至是同一種顏色的不同色彩傾向都會有著截然不同的“味道”,純度和灰度的改變可以從強烈過渡到舒緩.在隨後的實踐操作中,也進一步在生活中發現了不同的奇妙色彩瑜搭配,也許只是隨手可見的日常用品,通過合理的搭配組合盡也能展現出有趣的畫面效果,通過這次的研究學習,增加了我對色彩的認知,和敏銳程度,對生活增加了更多的觀察,也學到了很好的研究方法,我已被色彩的世界所吸引,接下來也會不斷的深入學習,並靈活運用到我以後的設計作品之中。
【陳楊】
在高中的時候，我最害怕的科目就是色彩，最怕的就是高級灰色調等...所以在開課之前我還挺害怕的。但是三位老師從各個角度向我們介紹色彩的概念和魅力，讓我更深刻的瞭解色彩，也不再那麼畏懼色彩了。我原本覺得色彩就是給人帶來賞心悅目的介質，只要看到色彩鮮豔的就心情好，看到低沉的色調就有點抑鬱的感覺，卻從未想過這居然是有科學依據的。我最喜歡崔唯老師上課所說：“色彩可以展現美感、可以提示差別、可以提高效益、可以反應時尚、可以表達情感、可以突出功能、可以暗示質量...”
更加堅定了我想好好學習色彩的心，和能將色彩靈活運用在自己設計上的信心。
【謝雅倩】
通過這次課程，我學會了色彩具體的使用和搭配，從前我認為色彩靠的是天賦就是色彩感覺，而這種天賦僅僅在少數的人的身上，很不幸我不是其中的一員。但通過這次學習，我認為色彩也可以是理性的，可以通過理性的思考得到同樣美麗的色彩搭配，這使我對色彩的學習有了更多的信心。這門課程還給了我許多的啟發，在一次次作業的完成和修改中自己的能力也在逐步的提升，我可以更好的處理色彩和產品及理論的表達，學會從多方面入手使自己的設計變得更加考究。我的色彩學習才剛剛起步，還有很長的路要走，我必定會更加努力的學習色彩的。
【劉妍希】
我認為許多設計的起點都是自然，都是色彩。色彩有許多欣賞的角度，也有許多表達形式。可能在每個人的眼中色彩都會給自己帶來不一樣的感覺，色彩也是隨自己的主觀意識和心情變化著的。色彩也不僅僅是一種感受，也是一種理性判斷更是一門值得鑽研的學科。在學習完這一節課後，我對色彩更加的敏感，對自然也更加敏感。所以對於色彩的學習是永無止境的。最後想說，雖然這節課是在疫情期間度過，給老師和我們學生都帶來了前所未有的挑戰，但是對於我們學習的影響不大，甚至尋找材料的方向更為廣泛更加生活化。這也是得益於三位老師的付出及安排。最後的成果，顯然我們很成功。
【徐子涵】
其實從前我對顏色不是特別敏感，我覺得黑白的顏色關係更能給我一種安全感。但通過這次課程的學習，我感受到了色彩的魅力，每一種顏色都有它的能量，一種顏色與不同顏色的搭配能產生不一樣的“化學反應”，色彩能讓設計者更好地表達自我，讓他人更好地瞭解設計師的想法、概念。通過這個課程，我對色彩有了更深刻的瞭解，色彩搭配是有科學依據，而不是概率，我更能發現自然的美，色彩的美。
【王妍】
在學習這門色彩基礎課之前，我對於色彩的美的評判僅僅是自己的一些感受和喜好。學習了這門課程以後我才知道其實色彩上的美和協調都是有他的原因的，可能以前如果有人問這樣的顏色搭配為什麼好看？我的反應應該會和沒有學過色彩理論的人一樣回答：就是很好看呀就是感覺上很好看鴨。但是學習過之後，我可能在面對色彩非常驚豔或者協調的一副畫面，就會從色彩的色相，明度，純度以及色彩與色彩之間的關係（鄰近色，互補色等）上面去考慮為什麼這是一副色彩搭配方面很舒服的畫面。還有就是學到了怎麼樣從色彩中窺探出一個人的心理性格以及生理狀態。比如：紅色是一種激奮的色彩。刺激效果，能使人產生衝動，憤怒，熱情，活力的感覺。綠色介於冷暖兩中色彩的中間，顯得和睦，寧靜，健康，安全的感覺。它和黃色白色搭配，可以產生優雅，舒適的氣氛。藍色是最具涼爽，清新，專業的色彩。它和白色混合，能體現柔順，淡雅，浪漫的氣氛。黑色具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受等。學會這些顏色的生理與心理含義，我們可以應用於不同的場合下，通過對色彩進行搭配，而營造出不同的氛圍，達到最優的呈現效果。我覺得鑑賞色彩就是一種心理活動的過程，在不同的色彩下，我們有時覺得畫面歡快輕易、有時覺得畫面沉重氣悶、有時覺得畫面簡約平淡。期待在大二再次學習到色彩部分的有關知識，也希望自己在未來無論做什麼種類的設計都能合理的運用色彩搭配與構成。
【於超】
此次色彩設計基礎課使我更加明確了色彩與色彩設計的概念，同時也對色彩和藝術之間的關係有的更深刻的理解。從前我在欣賞一副畫作時，對於其色彩設計的概念是模糊的，我僅僅只是覺得作者的配色很舒服很美觀。但當我學習了色彩的基本知識和色彩美的基本設計原理後，對於賞析一副畫作，我理解與分析的角度變得更加充分且專業了。我知道了極有視覺衝擊力的橙藍、黃紫等配色是互補色調的對比所形成的，我知道了在尖銳對比的顏色之間增加過渡色階會使作品的畫面變得更加和諧是色彩調和中秩序調和的手法。曾經對於這些色彩變化只有一點朦朧印象的我變成了可以明確區分其中手法差異的我。我對於色彩的感知變得更加敏銳、對於色彩的運用變得更加靈活有規律。在往後的創作中，我將會充分運用從色彩設計基礎課程中學到的知識來為我的設計添磚加瓦。
【黃楚宇】
人們對色彩的理解是有差異性的。像日本學者小林秀雄說的：“有些人天生具有成為任何與色彩有關職業的能力。”，但同時也有電影導演張藝謀說的：“老天爺賞飯，是天賦；祖師爺賞飯，是勤奮。”通過此次《色彩設計基礎》課程的學習，讓我對色彩知識有了新的認識。在老師的系統講解中，我瞭解到了很多色彩理論知識，對於填補我天賦上的空缺有了很大的幫助。以前總是憑感覺來組合顏色，而現在會運用色彩理論來搭配顏色了。在完成作業的過程中也做了許多嘗試，發現了很多以前未曾留意過的色彩的美，也切實體會到色彩在設計和創作中舉足輕重的地位。希望未來能夠持續對色彩充滿熱情與喜愛，不斷地觀察、瞭解、收集色彩並且學以致用。即便每個人對色彩的理解存在差異性，但我相信只要懷揣著一顆淳樸的心，去感受、去練習，總會找到屬於自己的那一份獨特的色彩美。
【張浦元】
本學期色彩設計基礎課程改變了我對色彩的認知，前半年課程中對色彩的理解一直靠感性，認為“我覺得這個色彩好看”，它便是對的。經過本學期的課程學習，我從色相，明度的漸變，逐漸認知到後面的明度，純度與色調的含義。但前面課程的學習中，我也經常在作業中出現許多不足之處，每張作業為了做好，總是去研究優秀作品，不斷改善。正是因為前半段的學習，後面所講的整體色彩搭配我才有了基礎，學會真正去看一張畫面的色，學會如何選出最與自己畫面般配的色。感謝這門課使我對色彩的理解從感性過渡到理性，讓我逐漸走進色彩美中！
【李一哲】
學習了設計色彩這門課真的讓我受益匪淺，雖是在疫情期間進行，但崔唯老師、魏老師、單老師和我們一起克服重重困難圓滿完成了此次課程。不學不知道，一學嚇一跳。原本我以為的普普通通的色彩竟有如此多的奧秘，三位老師齊心協力把我這個門外漢拉進了色彩的大門。我發現色彩既是感性的也是理性的，感性的是，每個人的思想、情緒不同感受到的色彩也就不同；理性的是，最基本的色相環也應是一絲不苟的。原本如同咒語經書一般的長調短調鮮調灰調通過老師的講解與自己的學習也變得容易理解了。這門課教給了我們色彩方面的專業知識，更重要的是傳授了優良學習方法規範了學習習慣。
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