四川新闻网成都4月10日讯 “业精于勤，荒于嬉”，这句话对于传教授业解惑的教师来说尤为重要。多学习、多探究，多实践，这是知识的整合、教师的成长、课堂的变革。
2020年4月8日，青白江区实验小学邀请青白江区教研员温凤华老师在学校开展《组文教学的建构与应用探究》专题讲座。本次讲座，由周述东主任主持，实验小学全体语文教师、玉虹小学和祥福小学部分教师共六十余人积极参与。
自我审视，明确课型要点。组文教学需要每一位老师对现实的教学状况进行观察、分析、思考，在理论支撑下，改变教学思路，创新教学方法，建构新型课堂模式，明确课型所涵盖的范围，采用合适的策略，把学到的知识内化并落实到笔尖上。
理解概念，区别群文课堂。组文教学和群文教学看似有许多相同之处，但它们却构建出不一样的课堂。组文教学提倡先教后学，以教师为主导，从三个不同的文本中获取不同的知识点，使得教学内容更具连贯性、逻辑性、递进性。
培养能力，学会课题选材。组文教学旨在培养学生的感知与理解能力、提取与分析能力、梳理与归纳能力、迁移与推展能力、鉴赏与运用能力。这些也都需要教师能正确的选材，在教学设计中将能力的培养贯穿其中。温凤华也为大家举例出实验小学陈萍老师《二年级词语》组文教学的选材，正是对教学内容很好的重组和整合，值得学习和借鉴。
学习课例，掌握基本操作。在学习和探究的路上，已经有不少的教学先锋，为他们展示出了一个个有意义的探究课堂，开辟出布满“荆棘”的道路，如陈萍老师的《二年级词语》，曾玲老师的《乡下人家》、《牧场之国》、《麦哨》三篇文章的组文教学以及全区各校优秀教师的课例，都是我们学习的榜样。
讲座最后，温凤华感叹道：“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。”这虽是一个漫长而辛苦地过程，但相信在区教研员的引导下，校领导的支持中，教师们秉着奋勇的探究精神，组文教学的课堂变革一定会大有成效，再上一层楼，最终迎来春风化雨，花香扑鼻的教学研究成果。（温妮）
链接：http://cd.newssc.org/system/20200410/002903306.html。
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