新型冠狀病毒不期而至，孩子們只能宅在家裡。雖然打斷了往日的學習規劃，我們不能在學校的教室裡上課，但是省教育廳專項定製了在家就可以上課學習的“空中課堂”，相當於給同學們量身訂做了一份充實的“宅計劃”，使大家在足不出戶的情況下也能夠學習到課本及課本外的知識。如今“空中課堂”即將邁入第四周的學習，就讓我們隨著鏡頭去看看山南小學語文組的老師和同學們的教與學的情況吧。
空中課堂，師生同步學。
每天上午，各班的語文老師根據本年級語文課的開始時間準時打開電視和同學們一起觀看當天的教學視頻，看完之後會將教學內容總結一下，並根據教學內容佈置相應的作業，做到真正的師生同步學習。也有些老師會提前通過安徽省基礎教育平臺或“今日馬鞍山” App提前看課，瞭解課程內容更有利於對教學進行深入思考，提醒學生在聽課時的著重注意點。
線上作業，即時批改反饋。
語文老師們在每天“空中課堂”語文課程結束後佈置與課堂教學內容緊密結合的作業，並在家長群裡答疑解惑。中高年級老師基本上都使用qq中的“作業”或“老師助手”小程序來檢查批改學生們當天作業上交、完成情況，叮囑未完成作業的同學補寫完或有錯誤的同學及時訂正。對於學生們錯誤率較高的題目在作業批改完成後再到班級群裡集中講解。同學們可以通過查看聊天記錄，來熟知一些重點。完成作業的情況會即時在qq群裡進行反饋，給予表揚、鼓勵。通過設置，老師能夠一對一地批改作業，具有針對性，而且不會佔用群消息，導致家長錯過重要信息。基於有些家長白天工作，晚上才能回到家輔導孩子的作業，老師們沒有限定上傳的時間，但是會適時提醒家長關注一下app里老師的批改，有錯的同學抓緊時間訂正。同學們每天能夠通過作業鞏固所學，強化記憶，讓學習更有效率。
低年級語文老師更多利用“一起作業”app佈置作業。通過該軟件的學習資源，佈置相應的課內同步習題和課外閱讀作業，包括繪本閱讀、國學閱讀等，同樣通過後臺觀察學生的學習情況並針對每個孩子的不同錯誤一對一進行講解。根據不同課文的學習要求還會佈置學生把知識的學習融入到動手創作或遊戲中去。寓教於樂，遵循了低年級學生認知和思維發展的特點。
一個不能少，人人上網課。
山南小學的全體學生在疫情期間的學習，得益於“空中課堂”，得益於老師們的督促，也得益於家長們的積極配合。203班有一個孩子，因為父母不在身邊，爺爺不會弄這些軟件，所以，聶海平老師每天都會將作業佈置兩次，一次在群裡，一次在app裡，為的就是確保每個孩子都能夠知道作業，並按時完成作業。這個孩子，每天也是通過和聶老師私聊檢查他作業的完成情況，及時糾錯。202班有個特殊的孩子李同學，他是視力殘疾的學生。所以無法在線提交作業。與家長溝通後，建議他以聽課為主。103班有4位同學因父母不在身邊，只能通過電視直播觀看空中課堂，無法同步完成作業。針對這四位同學，該班語文老師韋豔通過電話回訪，給孩子們做一些指導。其實，很多班級或多或少都存在這樣那樣的問題，但是每一位語文老師都能盡職盡責，運用所能想到的最好的方式讓每一位學生都參與到線上學習中來。
不下線工作制，保障學生學習。
“空中課堂”開展以來，老師們每天的工作時間就是從早上八點開始，有時到晚上很晚才結束。隨時在線答疑解惑，隨時在線批改作業，為的就是讓學生能夠踏踏實實地掌握所學，讓網課的效果最大化。
在還不能面對面授課的時候，通過這三週的學習，“空中課堂”目前可能是學生、家長、教師都能接受的一種學習模式，亦是一個生動全面的網課。我們時刻不能鬆懈，要督促學生好好學習，抓緊利用好時間。半個月的時間，同學們已經能夠很好的適應了網課的學習方式和學習節奏，每天還能夠有屬於自己的時間，來發展興趣，培養愛好。（
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