小學一年級的學生和幼兒園的孩子相比，最大的不同就是每天要上課，讀書，寫字，做作業了，還要定期應付考試。這就是學習，是家長和孩子們必須要面對的現實。而無論學什麼，學多久，學習成績的好壞，每個孩子的起點，都是識字與寫字。
識字還好說，死記硬背正是孩子的特長；寫字就不好玩了，不練字是寫不出名堂的，字寫得難看要反覆塗改訂正，寫作業的時間成倍增加，考試被扣卷面分是免不了的。可現如今孩子練字最大的障礙，就是家長焦慮的心態和孩子牴觸的情緒之間的矛盾。為什麼呢？一是孩子覺得練字枯燥，二是家長不知道如何引導。
接下來要介紹的方法，就是教會家長們該如何“忽悠”孩子，讓家裡的“神獸”好好練字。
練字最需要的是堅持，能夠讓一個六歲左右的孩子，主動堅持去做的事情，大多有這幾個特點：有意思，簡單，通過努力能獲得成就。聽起來好像跟玩遊戲差不多，孩子玩遊戲不用人催，這大家都知道。其實練字也能這麼來，辦法如下：
調動興趣，把識字與寫字相結合
不斷重複地練習筆畫生字是個很枯燥的過程。很少有孩子能像成年人一樣，用自律和自我強制的方法坐下來堅持練字。孩子們的學習是要以興趣為前提的。而寫字的興趣，應該靠識字來調動。
“大”字
所謂的識字，不只是知道這個字怎麼讀，怎麼組詞，而是要知道這個字背後的文化含義。每個漢字都有自己的故事和傳奇，把這些挖掘出來，告訴孩子們，當他們愛上識字以後，寫字也就不那麼枯燥了。
以“大”這個字為例，都知道這是“小”的反義詞，可最初的甲骨文，其實是人張開雙手雙腳站立的樣子，原本是指成年人。“大”字的筆畫中，橫畫像是伸開伸平的雙手，撇捺就像是雙腳站立，撇捺平齊則站得穩當。字形與字義，識字與寫字結合，這樣的練字方法，對孩子來說才有趣。
不貪多，要減負
練字不能急於求成，揠苗助長。孩子需要在反覆的練習中，建立正確的書寫習慣，掌握從筆畫到單字的書寫規律。在初學的階段，千萬不要盲目上量，以為寫得多就一定進步快，其實往往適得其反。正確的方法是每週定好目標練習幾個筆畫和幾個生字，然後每天花半個小時反覆書寫。通過少而精多重複的方法，把練過的筆畫和生字儘量寫得工整到位。沒有計劃和規律的練習，只能是囫圇吞棗，不可能有好的效果。
化整為零以後，孩子不會為突擊練字而怨聲載道，家長們也能更合理地幫助孩子培養練字的習慣。每天堅持的前提其實就是每天不要寫太多。不然很快就變成“三天打魚兩天曬網”的練習方式，最後早晚無疾而終。“少則得，多則惑”，選擇簡單的辦法，才是有效的辦法。
報名課程，有老師指導點評
大多數家長，對規範字書寫的要求一知半解，所以指導孩子練字的方式方法難免簡單粗暴。多半糾纏於練字的態度，而無法具體入微地提供點評分析。所以建議幼小銜接和小學階段的學生家長，給孩子報一下規範字書寫的課程為宜。
有專業的老師，從示範書寫到練習進度，從作業點評到因材施教，都能夠給孩子更詳實的幫助。而且對於這個年齡段的孩子們來說，老師的話要比爸爸媽媽的話，管用得多。孩子通過努力提高了書寫水平，也更容易從老師這裡獲得鼓勵和讚賞（望子成龍的家長們，賞識教育的水平一般也沒法和老師PK）。有了成就感和動力，練字的主動性就大為增加。
練字的好處，本文就不贅述了。不過想讓孩子好好練字，顯然講道理是沒用的，強制命令也不是長久之計，所以家長們不妨參照本文的建議，調動孩子自動自發練習寫字。當孩子培養起練字的習慣後，家長們只需旁敲側擊就可以了，再也不用為孩子的練字問題而糾結了。畢竟再怎麼著急，你也不能奪過他們手中的筆，替他們寫字，對吧？
閱讀更多 習之堂 的文章
