从教二十几年，每个学期开学第一课就对学生讲：准备笔记本，上课听讲的时候好记笔记。学生当中成绩较好的，都是会记笔记的。
上课认真记笔记
是呀，其实不少同学都有这样的体会：要想记住一样新东西、新课文、新内容阅读10遍不如书写一遍。因为记笔记时，你是眼、心、手都在动，绝不分心，记忆中的印象自然深刻。学得深，记得住，不易忘。尤其是做课堂笔记记的内容，是老师的口语讲解或者板书的重点，而老师的口语讲解是既讲既消失，不会停留在空气中，但你若能抓住精彩处记在笔记上，则这精彩的重点之处就永远不会再跑掉，成了你自己的东西。板书也是一样，老师总是即写即擦，顶多也只能保留45分钟。
但是，记笔记也有方法，我们需要去避免犯一些“常见病”，真正做到记好笔记不踩坑。一般会有以下几种不良记笔记的现象：
1、上课只管记，顾不上听。
有些同学记笔记非常认真，自己非常清晰而且很详细，但往往以牺牲听课为代价，这是不可取的。我们不必因为顾及笔记的质量而放弃听课质量。作为学生听课效率是学习的首要因素，老师精心备课、讲解，课堂上的45分钟里凝聚着老师的心血，无论如何我们也要抓住听课这个环节，不要颠倒了听课与笔记的主次关系。因此在课堂上笔记不必面面俱到，或自己过于端正而影响笔记的速度。当然如果能记得又快书写得又好，那就最好了。
2、光会记而不会用。
也有不少同学记了笔记却不会利用，笔记的效率就大打折扣了。我们在复习作业时一定要养成看笔记的习惯，先看课本再看笔记，再把课本内容与笔记对照一下。笔记是学习的结果，课本是供学习用的，笔记是对课本的概括，是对学习重点的强调，难点的深化，是经过老师的教和我们同学的学的结果，因此我们要克服不看或很少看笔记的坏习惯，养成经常看笔记的好习惯。
不但如此，我们还应进一步在运用笔记的时候加以整理并补充自己的学习思考的新体会和想法。
3、不会找重点，老师讲多少就记多少。
不同的老师讲课的风格和习惯是不一样的。有的老师讲课时滔滔不绝，讲的多而写的少，这样一来有的同学就只听不记，一节课下来没有笔记；也有的老师边讲边写，黑板上写的满满的，写了又擦，擦了又写，如果我们没有重点的照搬照抄，结果笔记的内容比课本还多，这同样也是不会记笔记的表现。
4、虽有课外阅读，但不重视或根本没有课外阅读笔记。
就拿语文来说，现在的中高考对语文的课外阅读要求很高，很多同学都能够积极进行课外阅读。但是可能我们绝大多数同学根本没有课外阅读笔记。这样的话，我们的课外阅读的成果就很难得到巩固。虽然课外阅读的知识与课内学习的关系不那么直接，考试时不一定马上派上用场。但是课外阅读对我们开拓知识面是大有益处的，如果没有课外阅读笔记，到了真正用的时候往往记不住确切的内容，真是书到用时方恨少啊！
5、笔记一规范，一个本子记多科等现象。
有的同学笔记不连贯，笔记本大大小小不统一，甚至今天一张纸到了明天丢了又拿一张纸，记记丢丢到最后等于没有；或者把所有的笔记都记在一个笔记本上，而且前后交叉混乱不堪；也有的同学是虎头蛇尾，开始认真，到后来越来越乱，也越来越少，笔记智力破碎，复习和应用时找也找不到。
上面这5个坑，你踩过几个？
一个七年级学生的英语笔记
笔记是学习重点难点的汇集，记笔记不仅可以加强记忆，特别有利于复习。许多成绩好的同学都得益于平时的笔记，那么记笔记有哪些要求呢？
1、注意记笔记的工具。
笔记本可以是分科的，每个笔记本只记一个科目的内容；也可以不分科，用活页夹，把某一时期的笔记记在一本活页本上，一阶段后再分类装订、存储。
主要使用钢笔和圆珠笔，也可以准备几支不同颜色的马克笔，用于突出重点、难点、要点等。
2、注意笔记的格式。
笔记本的一页的上下左右要预留一定的空白出来，不要写得太满了。例如右边1/3空出，以便日后补充、更正。
3、还应注意以下问题。
（1）保持认真的态度，持之以恒。很多人因为缺乏耐心致使笔记残缺，书写也越来越不公正，这样笔记就不完整、不系统。
（2）笔记出现错误，不要涂掉，划一下即可。一方面能使笔记整洁；另一方面这样能保留下原始材料，也许以后有用。
（3）不要图整洁，而每次都重抄、整理笔记。要养成一次把笔记记完整的习惯。记完笔记阅读一遍，把遗漏的东西补上。因此，笔记要留有一定的空白，以便随时增添一些材料。
（4）必须首先协调听课进度。听课时记录尽量全面，注意抓住重点、难点、疑点、要点和新观点等，用自己的话记，注意关键词和线索性语句。
（5）不建议把笔记都记在书上。我们学习就是要把书“由厚学薄”，记在书上一是有些乱，二是分散，不易形成知识结构。
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