2020年初，一場來勢洶洶、新型冠狀病毒引發的肺炎疫情席捲全球，給人類帶來極大創傷，城市停擺，生命逝去，慘烈的後果陰霾一般籠罩在人們心頭。但是很慶幸，彷徨之中，我看到了這樣一段溫暖的文字——
“我們感激那些在風雪裡為眾人抱薪取暖者，在黑暗的夜裡，為我們每個人燃起一道道微光，在寂寞的時刻，孤獨地照亮恐懼的靈魂；我們也要激勵自己，在黑暗的夜裡，點亮內心的那道光，用心靈深處的聲音告訴自己走下去，不要回頭。”
這就是六盤水市第五中學的王琰老師在疫情中的宣言。
她是這樣寫的，亦是這樣做的。即使沒能奮戰在最前線，我們教師依然可以在感恩他人的同時付出自己的努力。
“工欲善其事，必先利其器”。貴州省高一高二學生線上教學開啟時間是在2月17日，但在此之前，王老師已經開始了辛勤的工作。為了能夠熟練地進行軟件操作，王老師反覆研究各類教學軟件。從QQ小程序裡面的“教師助手”到“愛雲校”平臺，再到“希沃白板”，她不僅下功夫去研究，還樂於分享，對於軟件操作有極大畏難心理的我，便是捷徑。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。正式的線上教學活動開始後，王老師更是勤勤懇懇、一絲不苟。根據學校的安排，每週有三個語文早讀課，雖然可以提前給學生布置閱讀內容，讓他們自主誦讀，但為了實現對學生學習效果的監測，她利用這段時間組織學生默寫，手寫題目和答案，每一個早自習都不曾落下。每一天的課堂筆記，她都詳實地記錄下來，並且上傳至學習平臺供學生查看，短短的一個多月的時間，便已經用A4紙記錄了厚厚一摞筆記。其實這些知識點王老師都非常熟悉了，而她這樣做，是為了學生查漏補缺，給他們答疑解惑。每一次的“在線答疑”和“晚自習輔導”時間，王老師都充分準備授課內容，精彩講授。而課後學生們通過屏幕反饋的“謝謝老師”、“老師辛苦了”便詮釋了我心目中理想的師生關係—— 師，傳道授業解惑；生，向學尊師重道。
“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”其實更讓我感動的是王老師的勇於擔當和謙遜的態度。她總是用溫和的微笑來應對所有的事情。我有一次對網課的內容有疑問，便向王老師請教。當時需要藉助工具書來判斷，而我們的工具書都在學校。我建議佩戴工作證回學校去取，可為了不給學校工作人員增加量體溫的工作負擔，王老師當即驅車去書店買了一本書，併發信息問我還需要查閱什麼內容，她替我找好再拍照發給我。我當時便覺得很慚愧，我考慮的是如何讓自己更方便，而王老師考慮的是儘量不要給他人增加負擔。
不僅如此，王老師還幫助我解決了很多問題。記得第一次為線上測試組卷，我把握不準題型和題量，而家裡需要照顧的幼兒也讓我實在分身乏術。在備課組教研活動時，我提出了我的困難，王老師不僅給出了非常全面的建議，承擔了命題任務，還很謙遜地說，“我可以大言不慚先吃第一隻螃蟹。”可事實上，王老師家裡也有正在高中就讀的兒子，而她自己身體有恙，需要長期用藥調理。我想，王老師這一種疲憊卻不倦怠的精神正是她筆下的“微光”吧，雖是點點滴滴，卻能溫暖人心！
其實線上教學活動中的付出只是王琰老師日常工作中的一個縮影。對於她的勤勉盡責，我絲毫不覺意外，因為自1996年參加工作以來，這些便是她工作中的常態。
在從教的24年中，歷任班主任、語文組備課組長、教研組長，並且多年承擔三個班的語文教學工作。在這樣的辛勤耕耘下，她任教班級的語文成績連續多年高考平均分在100分以上，均超過省平均分，所帶實驗班及格率達到98%以上。2004年，她榮獲市級高中語文優質課三等獎。2010年，她撰寫的論文榮獲省教育學會教育教學科研論文評選三等獎。2011年，她主持完成課題《市五中學生作文難在哪裡》榮獲區級一等獎。2012年9月，她獲得 “鐘山區優秀教師”、 “市五中校級優秀教師”等榮譽稱號。2013年，我校參加“第十五屆語文報杯作文大賽”，共有二十多人獲獎，其中她指導的學生就有七人，其中兩人獲省級特等獎。
“既然處在這個被大家期許為最光輝的職業上，那麼就沒有理由不讓自己發熱。”這是王老師常常用來激勵自己的話，也是她的真實寫照。
以前我常常問自己，你會被什麼樣的人吸引呢？相貌俊朗如潘安再世？胸懷灑落如光風霽月？現在我知道答案了。桃李不言下自成蹊，我期許也能如王琰老師一樣，做一個堅守教育初心、心中有仁愛、肩上有責任、眼裡有光芒的人。前清華校長梅貽琦先生曾經在教育界發出倡導，“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”其實不止高校，各個學段亦然，有責任有擔當的老師才能培養出學生骨子裡的責任與擔當。而在市五中這片沃土上，還有許多如王老師一般辛勤耕耘的老師，希望我們的全心付出，能育得他日桃李滿園！
總 值 班：劉紅霞
值班主任：巫 娜
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