2019年，一个关于教育的热词是教育惩戒权。
一项调查显示，68.2%的受访老师坦言现在不敢严管学生，74.3%的受访家长支持学校引入教育惩戒制度。
面对问题学生越来越多，老师心态却愈发“佛系”的尴尬现状，教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，其中最大亮点是教育行政部门、学校支持教师正当行使教育惩戒权。
笔者认为，行使教育惩戒权，尚有以下问题需解决:
一、惩戒与体罚的边界问题。何为惩戒？何为体罚？一个学生迟到， 老师让他扫地，是惩戒？还是体罚？
二、责任界限问题。现在的孩子都是“爷”，打不得，骂不得。惩戒也好，体罚也罢，真正出了问题的时候， 老师能把自己的责任撇干净吗？
三、家长观念问题。看似有74.3%的受访家长支持学校引入教育惩戒制度，但当事情真正发生到自己孩子身上的时候，又有几个家长能冷静地和教师进行沟通？
四、原生家庭问题。“熊孩子”的问题大多来自于原生家庭。解决不了原生家庭问题，惩戒又能起多大的作用？治表不治本而已。
当然，国家出台这样的制度，让老师在教育孩子时有了后盾与底气。相信随着实践与探索的不断深入，以上问题都会得到解决。
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