無論是在小學、初中還是高中，孩子的學習成績，幾乎都跟他的專注力成正比。
上課聽講的時候注意力集中，寫作業的時候不胡思亂想，專注力培養的好，孩子學習效率高。同樣的時間，這樣的孩子會比同齡人獲得更多的知識量，提升更多的學習力。
在班上，我就發現，有些優秀生反倒比普通生在學習上花費的時間更少，學起來更輕鬆。
有的家長可能會說，這樣的孩子是天生的。其實不然。
孩子的專注力是可以訓練出來的，而且越早訓練越好！
哈佛的心理學家就通過一個小遊戲來提高孩子的專注力。
研究人員在一張有25個小方格的表中，將1～25的數字打亂順序，填寫在裡面，然後以最快的速度從1數到25，要邊讀邊指出，同時計時。結果發現：7～8歲的孩子按順序完成的時間平均是40～42秒。他們每天都訓練，一週之後，時間縮短到了25～30秒，經過一個月的訓練，時間可以縮短到十幾秒。
由此可以看出，孩子的專注力訓練，只要方法得當，其實很容易。
所以，當我看到這套《神奇的專注力訓練遊戲書》的時候，很驚喜。它簡直是訓練孩子專注力的實操教材。這套書共有四冊，《圖形大猜想》是其中的一冊。
《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》，通過60個數字連線遊戲，豐富多彩的連線圖形，極具吸引力的故事情境，培養孩子的數感、圖形預估、故事想象力，鍛鍊孩子的運筆能力，在遊戲中開發大腦，提高專注力。
在使用《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》，訓練孩子專注力的時候，要格外注意的三個方面。
第一，循序漸進。
聽說過揠苗助長的故事吧？
在培養孩子的過程中，最忌諱的就是揠苗助長。
我們任何的教育行為，都要遵循孩子的年齡特點和學習規律，才能好心辦好事。
翻看《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》，全冊書一共60個數字連線故事情境，每個故事情境兩頁紙。
引導孩子進行數字連線的時候，並不是一次一氣呵成，必須把整個故事情境中的數字連線都完成。而是根據孩子的年齡和興趣，讓孩子自主選擇。
孩子覺得好玩兒，想多連一會兒，就多連一會兒。孩子覺得連一個圖形就很費事兒了，連完一個不想再連了，那就休息，以後再連。
家長不逼迫，不強求。
- 3歲的孩子，有目的性地持續注意某個事物，可以持續3～5分鐘。
- 4歲的孩子，可以持續10分鐘左右。
- 5～6歲孩子，可以持續10～15分鐘。
- 7～8歲孩子，可以持續15～20分鐘。
- 9～10歲的孩子，可以持續20～25分鐘。
- 11～12歲的孩子，可以持續25～30分鐘。
- 成年後，注意力可以持續30分鐘以上。
家長千萬不要超越孩子的年齡特點，給孩子超越他年齡的訓練。
第二，先猜圖形後連線。
數學猜想，就是依據已經有的數學知識和經驗，運用非邏輯的思維方法，憑藉直覺而做出的假設和預測。它是孩子探索數學規律，發現數學的知識的手段和策略。
在小學數學課程標準中寫到：學生應"經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力"。可見，猜想，是孩子學好數學的重要方式之一。
在讀《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》時，進行數字連線之前，先讓孩子猜一猜：按照數字順序連線後，這會是一個怎樣的圖形？
猜完之後，再進行連線。
例如，在進行下面這個專注力培養遊戲時，孩子連線前，想讓孩子猜一猜，連線後會是一個什麼圖形？
孩子猜想後，可能會說：連線後是蜻蜓 ，連線後是房子，連線後是外星人 。
孩子猜成什麼都沒有關係，可以盡情猜想。
孩子猜對，還是猜錯，並不重要。重要的，是猜想這個行為，這個思考過程。
猜的多了，孩子在猜想的時候就會結合整個故事情境，在腦海中構建數字軌跡，猜對的準確率也會提高。
這樣，讓孩子進行猜想，可以調動孩子的學習積極性，培養孩子主動獲取知識的興趣。也有利於培養孩子的數學直覺思維，圖形想象能力、探索精神和創新意識。培養孩子專注力的同時，也培養了推理能力。
第三，連線後編個故事講一講。
《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》這本書，創設的故事情境非常豐富。有過生日，有去海邊，也有大灰狼和小紅帽 。
孩子連線後，如果不講一講這個故事，真是浪費了這麼好的資源。
孩子在編故事的時候，可以按照他聽過的故事原型，進行添枝加葉地複述。也可以完全拋棄原來的故事，自己創編一個新的故事。
只要孩子有聲有色地講了這個故事，就足夠了。
在孩子創編故事的時候，家長可以發現孩子潛在的天賦能力。
- 發現孩子的觀察力。
孩子創編講故事的時候，是不是發現了圖片中你都沒有發現的某些細節？說明孩子的觀察力特別強。
- 發現孩子的記憶力。
有的孩子以前聽過這個故事，可能只聽了一遍。但他能夠完完整整的把那個故事全部都複述出來，說明孩子的記憶力是多麼的好啊！
- 發現孩子的語言能力。
孩子創編故事的時候，用詞豐富且準確。小小的年齡，竟然也用上了"可是""假如"等抽象意義的詞。故事講得栩栩如生，說明孩子的語言能力強。
- 發現孩子的空間排序能力。
有的孩子講故事，即使不看著畫面，所講的故事情節的發展和圖畫中的空間排序，完全的吻合。這樣的孩子外出時很少迷路，而且平時喜歡搭積木，他們的空間排序能力好。
- 發現孩子的抽象思維能力。
孩子在講故事的時候，邏輯性非常強。而且有的小故事，竟然層層推理，本來很簡單的一個畫面，竟然讓他講成了一個偵探故事。這樣的孩子，抽象思維能力強。
- 發現孩子的社交能力。
其實在平時生活中，家長也能夠感受的到，孩子特別的熱情開朗、好客，在什麼環境中都不怕生。跟小朋友們合得來，能玩到一塊兒。孩子講故事的時候，也格外注重人和人之間的關係。
以上是孩子講故事的時候，家長的發現線索。孩子講完故事以後，家長要表揚孩子，可以結合上面家長髮現的線索進行具體的表揚，這樣更能讓孩子體會到成就感。
家長還可以給孩子一定的獎勵。要麼在這一頁書上蓋上一個小印章。要麼，獎勵孩子一個小貼畫，就貼在他講故事的這一頁書上。
有了創編故事這個環節，讓專注力訓練不再那麼枯燥，真正的做到了趣味盎然。
《神奇的專注力訓練遊戲書：圖形大猜想》，是培養孩子專注力的訓練手冊。在使用的時候，要注意循序漸進，先猜圖形後連線，連線後編個故事講一講。有了這三個環節，孩子會更喜歡上專注力訓練。
潛在的小學霸，就是這樣培養出來的。
