很多乡村教师用自己的勤奋和刻苦学习来提升自己的教育教学能力，进而努力提升课堂效率，实现高效课堂，带动学校教师共同提高，为乡村学校课堂建设贡献力量。下面我们走进靖远县大芦镇中心小学安清澍，听听他的故事。
安清澍在课堂
认识安清澍
安清澍，大芦镇中心小学的副校长， 2008年获得县优秀教师，并授予“园丁奖”； 2012年开展了全乡教导主任培训中做专题讲座；2013年县师德师风先进个人；2014年县学科名师、省市县优质课分获三等奖、一等奖、二等奖、市骨干教师、辅导学生多次获奖。2017年获得甘肃省优秀教师称号。
安清澍交流学习
在靖远县教师群体中，曾经有过一个特殊的群体，他们就是县聘教师。这些人基本上占据了全县教师的1/4，每个月拿着四、五百元的工资，很多人执教在乡村学校教学一线。为靖远的乡村教育付出了大量的心血。安清澍老师就是他们中的一员，正在用自己的爱心和勤奋书写着他的教育人生。
安清澍1998年毕业于西北工业学校电子技术与应用专业，当时的中专毕业生没有分配工作。他就在外面打了一年工，1999年后半年回家代课，开始了他的教学生涯。2003年县上组织考试，从那时候起，他就有了一个“县聘教师”的身份。直到2008年第一批县聘教师转正，开始套上工资。
教育就是爱
十多年的教育生涯，让安清澍老师感触最深的不是那些闪耀的荣誉，而是对教育深深的体悟：教育就是爱，这个爱字就包含着爱我们的学生，爱我们的专业，爱我们的职业。
安清澍分享培训心得
对于每一个刚入职的教师来说，总会有一点职业的迷茫，要么抓得太紧，和学生没有距离；要么方法不得当，距离学生太远。新入职的安老师同样陷入了的职业的迷茫，不知道怎样才能做到一个学生眼中的好老师。但是一件小事，彻底地驱散了他职业的迷雾。
安老师的班上有一个学生患了过敏性紫癜，经常到白银、兰州看病，虽然孩子很聪明，因为看病耽搁了不少时间，为此落下了课程，成绩逐渐滑到了中间。尤其是每次看病回来，学习新课的时候明显感觉吃力。安老师看在眼里，急在心里。
安老师利用课间还有自习时间，抽空给这个孩子做辅导。孩子从逃避到喜欢上学习，通过课堂以及上课时的提问，安老师发现这个孩子有了明显的进步。班上的同学也看到了安老师的无私付出，安老师忙的时候，他们自发地开始帮助这个同学。安老师一看，觉得非常好。让住在这个同学家附近的同学组成一个学习互助小组，轮流帮助他，这个同学的成绩在稳步前进。后来这个同学顺利地被靖远一中录取。
后来，安老师有一次在镇上遇到了这个学生的家长，非要拉着安老师一起去吃饭，那种感激的神情，让安老师终身难忘。也从这件事上，让安老师更加感到教师职业的荣誉感和幸福感。也真实地感到教师就是人类灵魂的工程师并不是高高地挂在墙上标语，而是需要教师去躬身实践的一个庄重的承诺。
他在中专学的不是师范专业，既然从事了教育工作，那么很多教育理论还要重新学习，一方面他花了五年时间，通过自学考试取得了专科和本科学历，另外一方面他学习教育理论，并且将理论知识拿来实践，推动教育教学改革。到底什么样的教育才是最接近完美的教育？什么样的教育模式才能够减轻负担，增加效率？无论是新课程改革还是当下流行的高效课堂建设，都是希望摆脱题海战术，做到课堂的高效性，减负增效。
教育需要不断学习
2014年，安清澍在省市县各级优质课的比赛中获奖，并在县小学外出培训教师暨校长“高效课堂建设”交流研讨活动上进行数学示范教学。成了大芦中心小学教育的“红人”。暑假的时候，安清澍老师在大芦镇暑假教师校本培训中做了关于打造高效课堂的讲座。这也就开启了他将自己的教育学习实践分享的里程。
课堂是老师书写人生的主阵地
安清澍
2016年，他参加了西北师范大学的国培计划（2016）——甘肃省县级教师培训团队置换脱产研修项目，这是一个针对地方教师培训团队的培训。通过这个活动，对于他的教学理论帮助很大，让他有机会接触了一些很前卫的教育理念，比如单元主题教学设计，走出单一的备课模式，而是从课程架构上面去提升教师教学的整体感。还有一个线下的研修活动就是“教学改进行动研究”，就是希望那些参加过培训的教师以实际行动投入到教学研究的道路上来。别人学学就成了，而他努力地应用在自己的教学中。
用安老师的话说，自从做了副校长这样的尕领导以来，事情可真不少。对于教学管理也有一些体悟，比如老教师带新教师，这句话每个单位都在说，但是真正坚持做到的很少。新教师入行，无论是生活还是职业上，都需要一名老教师进行帮助和指导，让新教师很快站住讲台、站稳讲台。作为教师需要不断地学习来充实自己，但是，他觉得整体缺乏学习的氛围。智能手机的浅阅读，让人们变得浮躁，很少有人静下来通过阅读去提高自己。他能做的努力就是改进阅读和学习。
在教育道路上，也许安老师做的不是最完美的，但是他从来没有放弃努力！这也就是安老师作为一个普通乡村教师的完美嬗变，用不懈的努力实现乡村教育的梦想。
閱讀更多 老馬的傳媒生活 的文章
