在清朝的皇帝中，同治應該算是最窩囊的一位：他在位時間最短；他不學無術，整日無所事事，每每流連於青樓，拈花惹草，最後身患梅毒去世。可見，他不是一個好皇帝。那麼，同治生來就是這樣一副德行嗎？他為什麼學不好呢？同治年幼時玩心很重，為了將他培養成好皇帝，他的老師們可謂費盡心機。有一次，同治無心上課，一會兒做鬼臉，一會兒左顧右盼。老師李鴻藻板著臉教訓他，可任憑李老師說得口乾舌燥，同治依然我行我素。李鴻藻氣得哭了起來。沒想到這一招居然很靈。同治嚇得手足無措——如果哭聲驚動了兩宮皇太后，自己免不了挨一頓罵，所以當務之急是讓老師不要哭。這時，同治看到書上有一句話“君子不器”，他靈機一動，將“器”字下面的兩個“口”蓋住，然後對李鴻藻說：“老師，您過來看看，這句話是什麼意思。”見同治向自己請教問題，李鴻藻馬上停止了哭泣，過來一看：“君子不器”變成了“君子不哭”。李鴻藻被同治的機靈勁兒弄得哭笑不得。如此看來，同治還是挺聰明的，憑藉這股機靈勁兒，他想學有所成是不難的。
同治少年畫像同治不僅聰明，還具備一代明主的素質，並有著長遠的眼光。同治四年（1865年），李鴻藻入內閣，由於政務繁忙，不能再教同治讀書了。兩宮皇太后就為同治另選了一位老師，那就是翁同龢。一次，翁同龢講到“唐憲宗拒收貢品”，一邊講一邊向同治闡述帝王之道。同治聽後說道：“大臣的貢獻皆取之於民，我親政後一定效法憲宗，不接受大臣的貢物。”翁同龢很欣慰，將同治大大表揚了一番。同治七年，捻軍起義愈演愈烈，朝廷派曾國藩、李鴻章等鎮壓起義。捷報連連傳入京師，大臣們爭相祝賀，同治卻憂心忡忡地說：“朕擔心的並非這些，而是我們的肘腋之地。”同治的老師們都有些摸不著頭腦，不知道他所說的“肘腋之地”指的是什麼。同治解釋道：“朕說的‘肘腋之患’並非內盜，而是那些住在東交民巷的歐邏諸種。”同治還說：“剿捻各路將帥明爭暗鬥，冒功邀賞，驕妄不馴，也讓朕擔心。”那時的同治皇帝只是一個12歲的孩子，卻有著自己獨特的見解。在滿朝文武都陶醉在勝利的喜悅之中時，同治竟能冷靜地提醒他們注意洋人的“肘腋之地”，並警惕驕兵悍將的危害。由此可見，同治有著長遠的眼光和敏銳的洞察力。眾位老師聽到這番話，都激動不已，料定他必是一代明君，都盼望他能夠早日親政，帶領文武群臣走向大清的輝煌明天。然而，同治良好的學習勢頭卻在他即將親政時戛然而止。同治九年，慈禧突然開始關注同治的學業，並在召見軍機大臣時，當眾斥責同治“讀不成句，認字不清”。此後很長時間裡，慈禧連連召見同治的老師，抱怨同治學習差，斥責他們“督教不嚴”，還隔幾天就把同治叫到身邊考一考。已顯露出一代英主跡象的同治，怎麼會突然退步了呢？翁同龢曾一針見血地指出：“蓋督責過嚴，故諸事拘泥，其實不至如是也。”原來，慈禧嚴厲的教育方式讓同治在她面前往往緊張得結結巴巴，什麼也說不上來。這本情有可原，但慈禧卻抓住不放，連連斥責同治。在強大的壓力下，同治自然學不好了。學不好就會挨訓，捱了訓壓力會更大，壓力越大越學不好，成了惡性循環。
慈禧突然檢查同治的學業，實際上是一個陰謀。慈禧垂簾之初，就在諭旨中稱：“垂簾之舉，非本意所樂為……一俟皇帝典學有成，即行歸政。”但垂簾聽政後，慈禧嚐到了甜頭，嗜權如命的她當然不願歸政。可既然當初許諾皇帝典學有成即撤簾歸政，那麼為了不放權不歸政，她只能藉口皇帝典學無成。因此，她才頻頻考察同治的學業，並且只批評不表揚。慈禧這一用心也可以從她對同治學業無成的大肆渲染看出來。皇帝的學業事關國家命脈，學得不好就更不應該張揚了，慈禧卻將其公之於眾，用意不言自明。慈禧以同治典學無成為藉口，又在權力的交椅上坐了兩年。她達到了目的，卻把同治害苦了。同治的學習積極性逐漸被消磨殆盡，變得越來越厭惡學習，越來越叛逆，最終成了學無所成、碌碌無為的帝王。而大清的歷史，也在這對獨斷母親和昏庸兒子手中被全面改寫。
閱讀更多 字筆生文 的文章
