人民網上海4月9日電（董志雯）高三學生即將面臨高考，學校如何調整教學計劃，做好線上線下銜接？今天下午，上海市新冠肺炎疫情防控新聞發佈會舉行，上海市曹楊第二中學校長王洋表示，前階段，我們對老師和學生進行線上教學調查，總結線上教學與常態課堂教學的差異。線上教學優勢主要是信息（資源）個性化，網上互動比線下更加充分，教師教學的吸引力對教學效果有直接影響。因為疫情，我們第一次所有學科線上教學，從密度容量上看，基本滿足學生的學習要求。但在教學內容落實上，抽象內容的學習和高階思維能力培養需要更多的有效交流與互動。學生回校後，我們會做好教育教學方案調整，注重前後銜接與線上線下融合。
首先，在教學上做好五點銜接工作，一是前期教學效度預估，細化知識與能力條目。二是開展測試評估，形成《學生疫情期間知識能力點的分析報告》。三是教學補救。四是班主任統籌調整，增加班級答疑時間，並鼓勵學生小組合作學習。五是學科教師可以在教學過程中，採用更多的小組討論、研究、實驗等教學設計。
第二，調整學生學習狀態，重塑良好學習生活習慣。由年級負責人牽頭，摸底掌握學生情況（電話與家長、任課教師）。班主任召開班級任課教師會議，家校合作、形成合力，幫助學生儘快恢復常態學習。
第三，強化學生學習動機，激發良好“競技狀態”。學校召開心理研討會，增加心理諮詢開放時間，對學生進行心理干預，引導學生積極應對。
第四，重視體育教學，保證每天一小時體育活動。學校體育組根據學生運動健身的實際情況，科學制定返校開學後體育課與體育活動的內容與強度，幫助學生以更好的身體與精神狀態，投入到學習生活中。
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