在教育界經常會聽到這樣的評價：中國孩子的知識基礎紮實， 但想象力不足。那麼，我們孩子的想象力到哪裡去了呢？
事實上，想象力是每個人都有的一種認知能力，並非偉人、奇人或者外國孩子所特有，但為什麼我們孩子的想象力就是不足呢？其中一個原因當然是“個別差異”，也就是說想象力與其他能力一樣，人與人之間本來就有差異。但另一個更為重要的原因卻是“人為的束縛”或者“人為的忽視”。
年齡、學識並非扼殺想象力的兇手，那些偉人、奇人不但知識淵博，也同樣想象力驚人，因為他們學習知識，卻保留著對知識的質疑，相信一定有更多超越已有知識的空間，於是想象力因為知識而變得更加有力、有方向。
而我們的孩子卻可能被“知識”綁住了想象力，因為成人讓他們過於相信知識，因為我們忽視了孩子的想象瞬間，於是原本想象豐富的孩子變得不會去想象了，所謂“用進廢退”，想象力就是這樣在“不用中退化”了。
今天，如果父母還相信“想象力比知識更為重要”，那麼就請留意孩子的想象瞬間，並用智慧加以引導吧！
允許孩子“奇思妙想”，孩子雖然沒有成人那麼多的知識經驗，但卻可能更富有想象力，因為他們更少固定的“答案”與“思維模式”。想象力成長所需要的土壤是寬容的、放鬆的、自由的與多樣的。因此，如果孩子對一個你早已認為不是問題的問題思考時，請允許他的“奇思妙想”。
例如：媽媽正在做包子，5歲的小女兒坐在小凳子上看著。女兒忽然提了一個問題：“星星是從哪兒來的？”
媽媽沒有急於回答，而是說：“你想想看”。
女兒出神地注視著母親揉麵的動作。母親揉麵，揪麵糰，擀麵餅，包包子……
看了好一陣子，女兒突然說：“我知道星星是怎麼做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。”
媽媽聽了先是楞了一下，然後特別激動地親吻了自己的女兒：“寶貝，你的想象真奇特。”
爸爸聽了這件事以後也非常高興，拉過女兒給她講女媧造人的傳說……
但在現實生活中，孩子的“奇思妙想”常常會遭到成人的打擊——“星星本來就有的，有什麼好想的，快點背書吧！”、“你就會想這些亂七八糟的東西，老師講的卻什麼也不知道。”、“你去看看書上怎麼寫的！”
我們成人在不知不覺中將孩子引入一個不需要想象，只需要記憶的世界，最終，這些孩子也變得和我們大多數人一樣，只會重複前人的知識與技能，不會突破與創造。所以，如果你認為想象力是非常重要的，那麼就留意生活中的點點滴滴，留意你對孩子“奇思妙想”的反應吧！
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