思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，成長是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑；轉過頭，面對前方，無言而努力的繼續攀登。
每週三晚上，我們都會坐在一起共同成長，這個學期我們共同學習《關鍵期，關鍵幫助》通過本週學習我總結了一下：
關鍵期關鍵幫助——③④
1、作為養育孩子的人，我們就應該跟著孩子的愛好走，以適合孩子的需要來幫助孩子
2、2歲的孩子為某件事講了一通道理之後，孩子就放棄了做那件事情，他們認為他們的孩子很懂道理，並且他們會為自己能給孩子講出這麼多的道理而自豪，其實1—2歲的孩子聽了家長講的道理，很有可能是被家長講道理時不舒服的氣氛嚇得放棄了自己的行為和主見
3、如果成人氣勢很大總能獲勝，孩子總是放棄的話，那麼孩子將會放棄自我
4、在給孩子建構安全原則時，成人應該考慮到孩子日後的發展和心理的健康，以當下的心智狀態來設計和建構，以下幾項原則需要我們遵守:
以行為主，利用原則堅持養成習慣；把危險的物品藏起來
5、孩子到了2—3歲時，進入了對物質的功能探索時期，也就是孩子在2歲之前研究的是身邊的物體是什麼，進入2歲研究的是身邊的物體可以幹什麼。孩子2歲後，孩子們的研究逐漸地從探索物質的表面轉向探索事和物的關係，自己與物質的關係，自己與他人的關係
6、執拗敏感期:經驗過少，恪守一種經驗造成的。在沒有經驗的時候，不會產生比較，他們也不會痛苦，在經驗多了之後，他們會判斷已有的經驗是否合適現有的行為，他們會找到失敗的原因，所以也不會痛苦。只有在這個時期，他們所具有的經驗，比沒有的要多，比夠用又少，所以造成了他們的執拗，這也是人們所說的難對付的2歲
7、怎樣面對孩子的執拗？
人有這樣的精神才能夠保證將來在生存手段和生存技能↑精益求精。
8、成人能夠做的事情就是傾聽孩子——平靜而安靜地等待孩子發完脾氣，然後告訴孩子爸爸媽媽對這件事情也沒有辦法。很多次後，孩子就會發現自然法則咱們人是無能為力的，那時他們會利用智慧去解決這些問題
只有自己不斷提升自己，讓自己變得足夠優秀，成為一位有思想的老師，才能帶給我們孩子更多的想法創意。
對於幼兒來說，文學作品創編是具有挑戰性的活動。因為，此年齡段的幼兒語言尚處於發展期，所積累的詞彙量相對較少，並且他們的生活經驗也不豐富，故對於他們來說創編活動是比較有難度的。但換個角度來看，我們不難發現幼兒的無意記憶佔很大的優勢，常常會在無意中記住一些事物。並且幼兒的遊戲語言相對要豐富些，他們對言語的模仿能力較強。所以我利用他們的這一優勢，注重培養幼兒兒歌創編活動中的思維能力，用創新的教育手段拓展幼兒思維方式，加大創新思維培養的力度，加快幼兒語言發展的速度。
家源幫《蜘蛛先生要搬家》這個故事添加了結尾。
怡琳從《蜘蛛先生要搬家》這個故事總結出了遇到事情不要放棄，要面對困難的道理。為怡琳點贊！
兒歌是兒童歌謠的簡稱。兒歌題材廣泛、詞句簡短、結構單 純、內容生動、想象豐富，有優美的旋律、和諧的節奏，是適合兒 童吟誦的韻體作品。兒歌是兒童最早接觸的文學形式，詞句簡 短、節奏性強、押韻上口，易於兒童記憶和吟誦 ，是幼兒喜歡、容 易普及的形式。兒歌要構思新穎、有特點、有獨創性，要善於從 生活中捕捉和反映兒童的思想感情和生活情趣。
教師用兒歌引領、規範、強化幼兒好行為、好習慣的方法、策略，具有科學性、實用性。教師要選擇短小有趣、內容貼近幼兒生活的兒歌，供幼兒欣賞和學習；要結合生活經驗，激發幼兒創編興趣；要結合領域目標，培養幼兒創編意識；要結合年齡特點，培養幼兒創編兒歌的能力；要結合生活常規培養，給幼兒更大的“創作”空間。
我們的孩子兒歌創編的好，手工創意更棒！
今天給孩子們一人一張紙、一根毛根，看看都做了什麼。
怡琳做了一隻翩翩起舞的蝴蝶。
我們做了手鐲 和 項鍊
我們做了東南西北、愛心手鐲。
我們倆個做了漂亮的包包。
孩子是一個有思想，有想法的人，讓我們尊重孩子的成長，並且在這個關鍵期，做出一些對孩子真正有益的幫助，讓他更好的成長，讓我們從新認識了“孩子的世界”，用成長來探索他們，用心來感受他們、愛他們！
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