“孩子开始的时候对钢琴、画画、书法都很有兴趣，陆陆续续都报了兴趣班。可每个都是上了一半就不想上了，送他去的时候推三阻四，实在磨不过去就又哭又闹，在家里也不爱练习。不忍心逼他，可是又怕太由着他，以后没有毅力。怎么办？”
这确实是个两难的选择。一方面，我们知道自主、兴趣的重要性；另一方面，如果让孩子由着性子来，一遇到困难就放弃，肯定也不行。有没有两全其美的办法呢？
坚持≠毅力
我们之所以有这样的困惑，是因为误解了“毅力”的含义，以为毅力就是无论如何都要咬牙坚持。其实毅力是热爱与坚持的结合。一味强调坚持，绝对不是真正的毅力。没有热爱做支撑，谁都不能长久坚持。
毅力研究的权威，心理学家安杰拉.达克沃思，在《坚毅：释放激情与坚持的力量》一书中，介绍了她经过很多研究发现，毅力=热爱+坚持，毅力比智商更能预测一个人的成功。
很多学生在中学时非常努力，可是上了大学之后，就不再努力了。当然，其中有一部分是因为本来在高中总是排名靠前，现在怎么也考不过别人，感到挫折，自暴自弃了；然而其中更多的是，觉得自己已经上了大学，没有再努力必要了，所以就松懈下来了。
这些不再努力的学生，他们之前的努力，并不是因为热爱学习本身，而是被逼着学习的。所以，他们没有坚持的内在动机，一旦遇到挫折，或者外界压力消失了，就坚持不下去了。
从“想要”和“需要”的角度来看，如果是“需要，但不想要”，也就是有坚持，但不热爱，那么只能取得阶段性的成功；只有“需要”和“想要”一致，有热爱有坚持，才能有持续的成就。
如何让孩子热爱一件事？
让孩子热爱一件事，最重要的还是培养兴趣，让孩子喜欢这件事。自主，在培养孩子的兴趣爱好中发挥着至关重要的作用，它与毅力不仅不冲突，而且是相辅相成的。孩子自主选择了自己的爱好，他才更可能坚持下去。而他越坚持，就越可能做得好，也就收获了更多成就感和胜任感，就会越热爱。
先要多尝试
5、6岁之前，让孩子暴露在各种不同的刺激之下，允许他中途放弃兴趣班。让他有充分的自由度去尝试、犯错、选择，慢慢地发现自己的兴趣。
先让孩子广泛地体验兴趣班，并不是毫无意义的浪费。安吉拉.达克沃斯在她的书中提到了一项研究，发现那些小时候不知道自己喜欢什么运动，篮球、足球、游泳、田径都练过，最后才选定一个方向的运动员，在运动生涯的早期，确实发展没有那些从小专攻一项运动的运动员表现好。但是，随着职业生涯的发展，他们的表现会越来越好，最终会超越那些从小专攻一项运动的运动员。
第一，他们会更喜欢自己精心挑选的这项运动；
第二，他们试了一圈，发现自己最擅长这项运动，是真正的长项。不像那些从小专攻一项运动的人，早期的优势更多的是强化训练出来的；
第三，他们早期的各种尝试，让他们有了更多的知识、体验，有更全的训练，肌肉发展更全面。而那些从小专攻一项运动的运动员则更容易受伤。
所以，我们不用那么着急，培养孩子的兴趣爱好，是长远的事，早点放弃不是真心喜欢的活动，可能会有利于孩子找到自己真正兴趣所在。
在这个阶段，不需要逼孩子，以为易放弃他就没有毅力了，这时候必要的放弃反而是在保护孩子的毅力。否则，如果孩子习惯于被逼着努力的话，将来有一天你逼不了他，他还会努力吗？
让孩子做主，并对自己的选择负责
孩子做了一定的尝试之后，有了经验，有足够的判断力，就可以根据孩子的意见选择兴趣班了。这个阶段，父母就得注意培养他们的坚持了，不能说放弃就放弃。
每次再报兴趣班，要和孩子讨论：“这个班至少要上一个学期，要交多少多少钱，你想清楚了，如果真的想上，那就得坚持到底，每堂课都得去，回家来要按老师的要求练习。”当孩子表示真的很喜欢，坚持要去，那就给孩子报。
孩子的特点是对什么活动都容易感兴趣，但遇到挫折也特别容易放弃。如果孩子哪次不想去，就需要强迫一下了，因为“说话要算数”。孩子耍赖、哭闹的话，要坚持原则：“你答应过的，每堂课都要去。今天不去，就是说话不算数。”“如果你说话不算数，那我是不是也可以说话不算数呀？上回说好周末带你去游乐园玩，可以不去了吧？六一节说好给你买的小飞机，也可以不买了吧？”
往往孩子坚持去了之后，会发现他其实并不是那么讨厌这个课。尤其是克服了目前的困难，能力又上了一个台阶之后，他就会更喜欢这个活动了。
所以，遇到这种情况逼他一下，帮他度过这个难关，他会对自己更有信心，觉得自己在这方面很不错，就会更有兴趣了。这样做，既保护了孩子的自主，又培养了孩子的毅力。
当孩子上完一个周期后，如果孩子还是不喜欢，那这个时候要允许孩子放弃了。因为他承诺的事情已经做到了，后面还是应该由他自己做主。
父母还需要注意什么？
在孩子兴趣爱好这件事上，我们往往附加了很多额外的意义和期望。我们要做的是，摆正目标和心态，选择适合的路线，提供必要的支持。”不忘初心，方得始终“。
我们的本意是培养孩子的兴趣爱好，可是目标很模糊，容易受各种信息干扰，有不切实际的期望。这方面最流行的一句话就是“父母不逼一下，孩子永远不知道成就在哪儿”，这句话本身没有什么问题，可这么说的时候往往是和走职业化路线的名人联系在一起的。比如，朗朗从小在父亲的严厉管理下，最终成长为钢琴家。
还有，近来有一期《向往的生活》也曾引起热议。那一期里边吕思清、刘宪华和王迅，差不多都是从四五岁起开始练琴的。几十年过去，当初起点差不多的三人，吕思清成了世界级的演奏家，刘宪华从伯克利音乐学院毕业，而王迅甚至不好意思说出口自己喜欢小提琴，因为自己的水平，配不上那份“喜欢”。王迅失落地反复感叹：可惜我原来没坚持。
其实王迅没必要失落，小提琴对他来讲是个业余爱好。而另两位走的是职业路线，他们在表现出兴趣后，父母不仅仅是“逼一下”这么简单的，而是在从请更有名的小提琴老师，到制定细致的学习计划，提供及时反馈等等方面，投入了大量的资源和精力，才有了他们后来的成就。可以这样说，所有支持取得成就的，都是系统工程。不要仅仅投入了“考级拿证”“业余爱好”的资源和精力，期待取得成为音乐家的成就。
既然不是走职业路线，那就踏踏实实按照一项兴趣爱好的目的来学习。有的家长想着既然学了，那就抓紧考级拿证，对升学什么的没准儿还有帮助，不然就白学了啊。这样功利性的目标，不利于兴趣的培养。你这样想的，选择的兴趣班一定是以考试为导向的，老师不会花精力去引导孩子的兴趣，你花再大的力气逼孩子，不过是拿到的证书等级更高一点而已。相当数量的孩子，过了钢琴十级之后，发誓再也不碰钢琴了，还有很多孩子甚至坚持不到那个结果，中间就烦透了，放弃了。
培养兴趣爱好，就要放慢脚步，像爬山一样，不能急着赶路，错过了风景。需要逼一下孩子，但是别忘了，赶路是为了看到不同的风景。让孩子多欣赏、体会，创造一些机会让孩子在团体中展示自己的才艺，这样孩子才可能从喜欢到热爱。孩子在这个过程中，体会生命的美好，更会享受生活，更加热爱生活。
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