杜滿良
杜滿良，咸陽師範學院附屬中學教師，陝西省教學能手，現擔任附屬中學團總支書記，兼任附中第三黨支部書記。積極撰寫並公開發表教育教學論文多篇，主持了陝西省教育科學規劃辦“十二五”、“十三五”規劃課題兩項。先後榮獲陝西省教學能手、咸陽市教學能手等榮譽稱號。
2020年，是不平凡的一年，突如其來的疫情，打亂了學校的正常教學秩序，這是一個特殊的時期，每個人都被捲入了這場戰爭，人人都是參與者。在這場戰“疫”中湧現出無數的黨員幹部、白衣天使，武警戰士、普通工人……不畏困難、不顧生死、逆向而行，只為挽救疫區人民的生命，他們的精神常讓我們熱淚盈眶。在這場戰“疫”中，作為一線教育工作者，無法衝鋒陷陣的我們，唯有守護好自己的教育事業，積極引導我們的學生，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養其堅韌不拔、從容不迫、愛國愛民的奮鬥精神和家國情懷，真正地與祖國一起成長，做一個有大愛、有大義、有責任擔當的中國人，為教育事業儘自己的一份力量，按照教育部“停學不停課的”的要求，在做好網上教學的同時，更應利用疫情活教材，加強學生德育教育。以下是我疫情期間的一些做法和體會。
一、利用活教材，適時引導。
疫情發生後，有過2008年5.12汶川大地震經歷和在學校共青團崗位工作多年的我，深知在大的災難面前，共青團幹部作用凸顯的作用及意義。及時利用平時建立的學生幹部群，第一時間發佈省市區、學院團的文件倡議，讓學生幹部從思想深處意識到自己身份的不同、責任擔當，時刻走在前列、有一定的政治覺悟和看待問題的敏銳性，使學生幹部思想認識進一步提高、工作由被動轉為主動，樂於接受分配的工作，並大膽實施自己的想法。期間，利用時間召開了一次學生會主席團視頻會議，安排了近期工作，學習感人事蹟，號召幹部行動起來，以實際行動為防疫做自己的貢獻。會後，我校學生會學生自己製作美篇3篇，並被上級團委轉載，學生幹部的熱情瞬間被點燃，從內心體會的自己的價值和作用。此後，學生幹部自己通過新媒體方式，宣傳社會、學校、班級，積極號召身邊人參與力所能及的活動，學生幹部得到了一次很好的鍛鍊，在學校活動中發揮了自己的作用。在教育省教育廳發出高三、初三開學時間後，我校學團幹部自發向高三初三團員發出倡議書，號召團員幹部發揮作用，當好排頭兵，樹立好榜樣。
二、以活動為載體，滲透德育
按照上級活動通知，我組織開展了“聲”援武漢——線上誦讀大賽、‘宅’出精彩絡作品徵集活動、“肺炎下的暖心故事”活動、戰“疫”海報設計志願者徵集活動、“抗擊疫情 希望同行”——戰“疫”愛心捐贈行動等活動，發揮團員學生會幹部作用，學團組織骨幹幹部每人負責1項主題活動，負責活動的實施、作品的徵集、上傳、登記、擇優向上推薦，並及時把一些優秀作品通過班級群、QQ等渠道宣傳，極大地調動了全校學生的興趣，營造了濃厚的防疫抗疫氛圍。在此次自願募捐活動中全體師生和學生家長在附中團總支號召下，捐款6萬餘元。孩子們的小小善舉讓我們做老師的非常感動和驕傲，通過募捐進一步培養了孩子們愛國愛民的家國情懷。今年的3月5日是第57個“學雷鋒紀念日”，也是第21個“中國青年志願者服務日”。為深入學習貫徹習近平總書記關於疫情防控工作的重要講話和重要指示批示精神，致敬時下防疫工作中的“逆行者”，號召大家為防控疫情力所能及地貢獻自己的一份力量，廣泛動員全校團員青年，進一步弘揚雷鋒精神及“奉獻、友愛、互助、進步”的志願精神，以 “眾志成城抗疫情，志願服務暖三秦”為主題開展2020年學雷鋒月活動。各班認真組織，同學們用實際行動踐行雷鋒精神，共用個人公眾號展出學生手抄報、志願服務、歌唱祖國等內容十七期。組織建立各班團員群，各團支部開展線上主題團日活動，創新形式、多渠道進行德育教育。潛移默化滲透德育教育。
三、用心做德育，做在學生心上。
在疫情期間，時刻關注各類新聞信息，注意發現身邊的感人事蹟，樹立榜樣，發揮正能量。在朋友圈無意發現一個班學生自發組織的“小集團”通過平時閒暇時間撿拾廢品自籌活動經費，在此次疫期間把自己集團的資金全部募捐，馬上讓班主任核實情況，以此為契機，對小團體的事蹟進行了宣傳，起到了意想不到的效果，素材被向外推薦，咸陽二三里記者採訪了小集團負責人，被咸陽二三里報道。事後，班主任老師告訴我，學生們很激動：我們只做了微不足道的事，學校、社會竟如此重視，我們以後一定繼續努力，帶動其他人為班級做更多的貢獻。此班在疫情期間格外團結向上，學校組織的各項活動走在前列。還有我校2011屆優秀畢業生，目前在湖北武漢工作，通過自己的親身經歷，向我校寫了一封信。及時發現素材，通過公眾號、班級群、學生幹部群，製作“來自湖北武漢的一封信——學姐給學弟學妹的寄語”，書信言真意切，號召學弟學妹腳踏實地、善良勇敢，不負韶光，學業有成，在師生中產生一定影響。
通過此次疫情，我深知自己做的還不到位，在以後工作中，堅持把德育教育作為首要任務貫穿於學生教育的全過程，積極引導學生堅定信念，樹立追求，激活潛能，塑造品質。挖掘疫情中的感人事例，利用疫情中所展現的鮮活素材，針對不同年齡段的學生，開展情真意切、感人肺腑、富有活力的教育。
願愛的涓涓細流，“疫”後升騰！
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