曾经，考研界的张雪峰老师靠段子火爆全网，如今，又一位考试界的老师因为段子俘获了广大网友的“芳心”，他就是最近在B站上大受欢迎的
罗翔，一位讲刑法的老师，被称为“法学界的郭德纲”。
（各路人士“前来报道”）
在B站上，前来听罗翔老师讲课的绝不仅仅只有学法律的同学，很多其他专业的同学也慕名前来；不止是学生，他讲的课程对于社会人士来说，都可以用来在茶余饭后品味一番，罗翔老师可谓是火“出圈”的跨界网红。
但让他火起来的，绝不是只有段子那么简单。
（罗翔老师的“标签”）
罗翔老师的“升级之路”
作为一位教授法律的老师，罗翔有着优秀的学业履历和丰富且专业的法学教育经历：
（罗翔老师的经历）
他先后获得中国青年政治学院获法学学士学位、中国政法大学研究生院刑法学硕士学、北京大学法学院刑法学博士学位，对于刑法学有着深入的功底。他曾参与过很多重点科研项目和考试试题的设计供题，出版个人专著两部，合著五部，还发表了不少的学术文章。
（罗翔老师发表过的文章）
其实罗翔老师在2018年就已经小有名气，但只是停留在专业领域内。后来他的讲课视频被网友搬运到b站上，因为独特的教学方式而火了一把。
今年3月9号，罗翔老师正式入驻B站，开设了“罗老师讲刑法”法制小课堂。入驻之初便粉丝猛涨，不到一个月的时间，仅发布了10条视频，粉丝就已经达到了380多万，而且每条播放量都是百万以上量级，视频在一定时间内占据了B站新人榜榜单第一名。罗翔老师成为了现象级爆火案例。
（罗翔老师在B站发布的视频和数据）
“我学日语的，因为去年看了张三系列故事，现在准备20法考。”
“去年五月份听了罗老师两堂课就对法学特别喜欢，后面三个月跟着视频自学一次就通过了法考，今年接着听。”
“晚上觉得看剧综艺都没意思，想起老师的课。”
不仅是法考学生，从理科生到文科生，从小学生到大学生，甚至是社会人士，都被他“收割”了。
（DT财经：观看罗翔老师视频的用户数据）
罗老师还进击了鬼畜区，很多UP主剪辑把他的视频剪辑成了各式各样的鬼畜梗，他在网红道路上一去不复返！
让人听课上头的“段子手”、“故事王”
罗翔老师的课程中常常出现一个虚拟“传奇”人物——张三，他时而抢劫，时而诈骗，无恶不做，串场各种作案现场，被弹幕另一边的同学笑称为“法外狂徒”。张三不但要作为加害人，偶尔还要作为被害人出场，网友们也纷纷用张三这个名字玩起了各种各样的梗。
风趣幽默，知识性强，寓教于乐，这是罗老师讲课的鲜明特点。“前来报道听相声”，课程视频弹幕中常常出现这样的字眼，他常常能在课程中讲一些颇具转折性的精彩故事。
比如在讲到“怎样判断正当防卫和防卫过当？”这一法律问题时，罗老师讲了一个“三顾茅坑”案例：
一位妇女干部，冬天骑车路遇歹徒，歹徒意图施暴，女子灵机一动说大哥这里不够平坦，于是把歹徒领到一块平坦的冰面，乘歹徒不意展开了“极限反杀”。
问题来了，该女士的防卫措施是否合理呢？罗老师灵魂发问：“如果你是这个女的，他往上爬，你踩不踩？踩几脚？拿不拿石头砸？”
再比如下面这则故事：
这是不是颇有玩味性？让人不禁直呼一句：法律居然还可以这么讲？
刑法对于很多人来说是很学术化的东西，但是经过罗翔老师的讲授，冷冰冰的理论变得生动有趣，晦涩难懂的法条变得容易理解。每次讲完段子，罗老师都会对案例进行深入浅出的分析，让同学们在听“笑话”的同时，也逐渐体会到了法律知识的内涵。
身怀法治信仰的理想主义者
让罗老师真正火起来的绝不只是段子而已，过硬的法律专业知识本领、对于法制道德的理想主义情怀、身怀法治信仰的人格精神，才是罗翔老师的核心魅力所在。
知乎上有一个问题：如何评价刑法学教师罗翔？有一个网友的回答是这样的：
老师有两类，一类只教给你知识，另一类在传授知识的同时，授予你思考的方法和做人的道理，罗翔老师正是后者。
罗老师在微博上时常发一些引人深思的话语：
（罗翔老师的微博）
这些看起来像是心灵鸡汤的话，经由他说出来却一点也不让人反感，反而会给人如沐春风般的安慰和启发，让人重新去思考生命的价值，这样的罗老师被人称为“三观太正”。而在讲课中，罗老师也有很多给人带来思考的经典“名言”：
如果人没有管束自由一定会导致强者对弱者的剥削。
对法治破坏最大的莫过于盛行于大多数国人心中的“法家思维”。不到万不得已，不应该轻易动用刑法的工具。
对于私权而言只要法律没有禁止的就是我们的权利；对于公权而言只要法律没有授权的就是被禁止的。
一个社会定要对社会的弱势群体保留最基本的权利，人类的文明是看这个社会有没有对社会的弱者有基本的同情和保障，这才是人类的文明之所在，人类的文明不是弱肉强食。
最好的社会政策才是最好的刑事政策（引用德国刑法学家李斯特）
如果衣服出现了褶皱，我们司法机关可以用熨斗把他熨平，但如果衣服上出现了一个大洞，这个织布的工作是立法机关的事。（引用英国丹宁勋爵）
法律的生命不在逻辑而在于经验（引用霍姆斯）
在课堂上，罗翔老师始终向学生传达着“愿你成为法治之光”的理念。
在讲到“为什么我们不对那些罪大恶极的人处以酷刑？”这个问题时，罗老师引用了康德的一句话：“人只能是目的，人不是工具”，言外之意即：我们惩罚犯罪分子，也要把他当作人来尊重。
很多人都不理解，为什么大众眼中罪大恶极“坏人”也要受到法律的保护，罗老师用这样的理念来解释法律审判程序的公正：
印象最深的是，对于“绝对的公平和正义不存在于世界上”这个问题，罗老师这样说：“这是我们应当仰望的方向，虽不能至，心向往之。但正是因为对绝对公平的仰望，我们能够接受现世的相对正义，能够接受我们所画的圆是不完美的。但是我们依然朝着完美前进的方向，所以这就是法律的一种智慧、平衡和妥协。”
“学术功底扎实，授课深入浅出，身怀法治信仰，这样的老师才能带领学生走进法学大门，塑造法律人格。”
罗老师不只是在教授刑法知识，还在这个过程中帮助每一个学生树立法治意识和法律精神，传递着法制和道德的正确观念。
法律不是高屋建瓴之物，身处法治时代的每一个普通人都应该去了解。
而社会正需要像罗老师这样的普法者们，让更多的人去认知法律的清晰面目——对正义的追求，虽不能至，心向往之。
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