前言
各司其職：各自負責掌握自己的職責，做好所承擔的工作。
學生的職責自然是學習，在遵紀守規的前提下掌握老師傳授的知識，在考試中取得理想的成績就是學生是否已經做好本職工作的唯一考核標準。我想大部分同學都是很想取得一個令自己、令老師、令家長都滿意的成績的，但是很多同學往往最後的成績卻不太理想。我們在這裡且不說那些自己都不想取得好成績的同學，如果你自己有意識想要取得一個比較好的成績，請耐心地看完這篇文章。
我們曾經對學校中部分班級前五名的130位同學做過一次問卷調查，問卷調查的目的是統計成績優秀的學生通常具備哪些優秀的品質和學習方法（習慣），我們將調查結果整理為以下十條，在這裡我們針對這十條分別進行剖析，請同學們對比自己，看看自己和這10條的匹配程度吧。
1.上進心（對自己負責）
從調查結果中發現基本全部同學都在有上進心（對自己負責）這一項都選擇了是，由此可見有上進心是取得好成績的關鍵因素。事後我們對班級學習成績一般以及學習成績較差的同學也進行了抽樣調查，意外的發現接超九成的同學也都表示自己有上進心，沒有選擇上進心這一項的同學多在低年級，低年級的同學意識普遍比較模糊，需要家長加以正確的引導。
上進心在字典中的意思是指進取心，奮發向上、積極進取之心，其實是對人的發展需求，只要始終保持一種發展的意願和努力，就是有上進心。
其實只要你點開了這篇文章我就敢保證你一定是有上進心的，不然為什麼要點進來看這篇文章呢？有了上進心其實只是第一步，更重要的是學習態度以及運用的學習方法。
2.求知慾 求知+行動（善於發問、查找資料）
求知慾：強烈要求得到滿足的慾望。
在學習領域中求知慾體現在我們獲取知識的渴望程度，人的本性通常在遇到簡單問題的時候心情愉悅，遇到困難問題的時候緊張、焦慮。在以下兩個場景中通常會激發我們的求知慾，第一個場景是感覺到我們自己無知的時候，渴望通過汲取知識來填補自己內心的無知感；第二個場景是在自己感興趣領域，遇到不懂的問題，會有很強烈的求知慾望；
我們在學習過程中一定要培養自己的求知慾，將學習與興趣結合起來。遇到不懂的問題首先通過自己獨立思考或者查找資料的方式去解決，如果獨立解決有困難可以向老師或者同學請教，但是務必要經過自己思考之後再去請教，否則效果將是微乎其微的，我們最終的目的其一是獲取最終的答案，最重要的應該是培養自己的邏輯思維能力，總結出解決問題的方法。
3.記筆記
《在斯坦福和哈佛大學連續拿A：如何學得更快，思考更活》的作者曾經說過：“你要用自己的方式記錄精華，記筆記本身就是學習的過程。”這就是記筆記對於學習的重要性。
通常成績好的同學都有記筆記的習慣，但是很多同學可能也會說，“我平時上課也記筆記，但是成績為什麼不理想呢？”。
在這裡我要說的是我們記筆記的目的是“加深記憶、儲存備忘”。我們不能為了記筆記而記筆記，明確自己的目的，切勿因為記筆記而影響了聽課效率，在這裡我建議同學們課上記筆記的時候可以先記錄關鍵信息或者是關鍵字，在課下對筆記進而進行補充。這種方式既不影響我們的聽課效率，又能在課後形成二次記憶，鞏固知識點。
對於筆記應該記錄什麼內容？我建議大家可以參考那些學習成績比較好的同學筆記，這類同學的筆記通常能夠把握重點且邏輯思維性更強。
4.親其師、信其道
對於這一點，其實我深有感觸。親其師，信其道的意思是說“一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理”。
在我讀高中的時候高一和高二的化學非常好，經常能夠考到年級前五名，但是生物卻很差，算是瘸腿科目。在上高三的那一年我意外的擔任了生物課代表，起初我非常的詫異，在臨近畢業的時候偶爾和老師談起這個話題，老師和我說是因為我們高二班主任（化學老師）推介我才找到我擔任生物課代表的。
在這一年中我的生物成績發生了翻天覆地的變化，由最初瘸腿科目到應對各種考試成績都能接近滿分，最後我把這一切的改變都歸功於對待老師態度的轉變，這一年學習生物的心路歷程期初是因為自己意識到生物是自己的短腿科目，面對高考必須要提高成績和對這個“生物課代表”帶來的責任感（生物課代表生物成績差很丟臉）。但是更重要的是對待生物老師的態度發生了巨大的轉變，甚至和老師最後成為了很要好的朋友（老師會常常把她認為好的課外資料給我看）。同年我的化學成績變成了我的短板，起因是一次在辦公室中默寫化學方程式和鄰班的同學發生了一些口角，但是老師卻一味的偏袒對方，從那以後我對這位老師產生了憎惡感，乃至上課回答問題從來不說話，對著幹，是打心底的那種牴觸，最後可想而知自己的化學成績一落千丈，甚至最後的高考化學成績仍然是永遠的遺憾了。
有時我們會因為討厭這個科目而去厭倦教授這個科目的老師，討厭這個老師而去厭煩他所教授的科目，其實同樣的我們也能夠因為喜歡這個老師而愛上這個科目。成績好的同學通常對待老師都不會有厭煩的心理，我們在對待老師的態度上如果做不到喜愛，起碼要做到不厭煩，帶著牴觸心理去學習可能會讓你陷入深淵並且在學習過程中無比痛苦。
5.善於總結知識點
為什麼要總結知識點？
總結知識點能夠鍛鍊我們的邏輯思維能力，幫助我們更好的理清學習思路和複習。通常善於總結知識點的同學都知道如何去鞏固自己所掌握的知識？如何對所學的知識進行查漏補缺？如何更加有效的達到快速複習的目的。
我們應該如何總結知識點？
我們可以把“總結知識點”的方法總結為兩個方式、三個時間點。
三個時間點分別為每堂課之後的當天總結當節課所學知識點、每一個章節結束後總結本章節所學的知識點、學期末總結本學期所有學過的知識點。
兩個方法：通過梳理知識結構，繪製知識結構圖的方式進行總結，這種總結的好處在於知識點的框架清晰，便於梳理自己所學的知識內容，鍛鍊自己的邏輯思維能力。第二個方法通過平時自己的理解對重點進行標記，按照上面的時間點對這些重點進行整理、歸納，第二種方法的好處就是能夠清晰地梳理知識點，便於我們在複習過程中更快更有效的把握重點。
在這裡小編建議大家在總結知識點的時候可以結合這兩種方式進行整理，注意平時重點的積累，根據時間點對整個章節或者所學知識點進行梳理，繪製知識結構圖以及歸納重點信息。
結尾
由於時間的關係，今天這篇文章先介紹前五條，在之後小編會抽出時間為大家奉上後五條，歡迎大家的關注，如果您對文章內容有什麼建議，歡迎在文章底部進行討論。
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