线上直播课的互动有个前提，就是要千方百计的邀请家长一起来参加。可以说，这才是咱们线上直播课的核心——“无家长，不直播”。线上直播课的互动，必须要学生邀请家长一起参与。
一是安全因素：防止孩子在家独自上直播课的时候，滑倒摔伤磕伤，有家长的看护，互动起来更安全；
二是强化亲子关系：平时孩子的爸爸妈妈都没时间，现在这段时期，他们外出的机会和时间大大减少，可以更好地陪孩子，也是难得的亲子互动时光；
三是家长见证教学过程，便于咱们塑造教师口碑和学校品牌。平时咱们千方百计地想让孩子的爸爸妈妈走进课堂，但是他们要么是忙，要么就是没有时间，现在好了，直播课必须用智能手机才能参加，有利于爸爸妈妈的参加，让他们见证老师的教学。
强化线上课的互动的有四招，这四招名字非常好记，分别是“说、学、逗、唱”。
当然，这里的“说学逗唱”不是相声里的那些技法，而是适合咱们教师使用的课堂互动方式，不但适用于线上直播课，更是可以运用在线下课堂中，我来一个一个帮你拆解。
“说”
我认为教师在线上直播课堂中，要重点说四个内容
一是说故事。
故事里有冲突，故事里有传奇，故事里有反转，这也是我一直推荐老师们在课堂中应该多说故事，少讲道理的原因。
二是说自己的经历。
亲身经历，是最好的故事。例如，你自己的辉煌时刻、失意时刻、亲朋好友的一些故事、看过的一本书和一部电影，以及一件时事等等，都可以作为融进自己故事中的“资料”。这样的故事更有人情味儿，更容易流露出真情实感，更能建立信任感，并引起学生共鸣，以影响学生。
三是说引导，封闭互动
你在直播的过程中，可以多说一些有引导功能的话语。比如，同学们，如果听懂的，请打“1”，如果觉得对这个内容有不同意见的请打“2”。因为咱们的直播平台大多都不支持学生语音互动，所以你更要通过上述的方式，让学生有参与感。
另外还可以设计一些让学生自己在内心就可以回答的问题，比如“同学们，在家里这么多天了，也不能跟其他的同学见面一起玩，现在的你是不是觉得特别的无聊，特别的孤单呢？”这也能很好地形成带入感，使学生集中注意力，更愿意听后面的内容。
四是说谢谢，鼓励学生
当有学生像前面说的打了1回应你，和你互动之后，你一定要一视同仁，互动的学生表达尊重，表示感谢，逐一念出他们的名字，谢谢张三同学，谢谢李四同学，王五同学也很棒很积极地和老师在互动，等等。这能让学生感受到你的诚意与热情，并有意愿继续和你互动。
“学”
我个人理解，学，最重要的是学表演，咱们教师的学，可以拆分为下面三种。
一是学表情
也就是要做到表情丰富。很多老师在线上直播课中，很容易犯错的一点就是：表情僵硬，不够丰富。毕竟是隔着一个屏幕，所以需要你的表情更加夸张，才能被学生看到，感觉到。心理学有一个“55387”原理，这来自心理学家艾伯特·梅瑞宾的一系列实验，他提出了一个著名的公式：交流的总效果=7%的语言＋38%的音调＋55%的面部表情，所以可以看出你的表情对线上直播课程互动效果的重要性。
二是学动作
同样，在心理学上你喜欢一个人，就会不自觉的去模仿她的行为。那当学生喜欢你，他自然也会不自觉的模仿你的动作，说话方式等。要是你在直播过程中，故意模仿鸭子走路啊，猫咪洗脸啊，或者是打哑谜这种比较有趣的动作，学生就很容易跟你一起重复动作，来模仿你。
三是学声音
如果一位老师会B-box，或者口技这种绝招，那在线上直播课上一定可以吸粉无数，如果你不会也不要紧，我给你推荐一个小故事，你练会了之后效果也非常好，这个故事就是马伯庸老师以前给他儿子写的一篇童话故事，叫做《马小烦和屁屁车》，用马老师自己话来说：“这个童话格调不高，剧情莫名其妙，拟声词比正经对话还多，我自己如果清醒的话，绝对不会承认自己讲过这种东西。但让我非常惊讶的是，这个童话却受到了马小烦的狂热欢迎。他一边听，一边哈哈大笑，整个人兴奋的不得了。”
“逗”
为什么把这个放在最后一个说呢？因为“逗”这种方式就像是一顿饭里的调料，作用明显，甚至画龙点睛，每次都能制造兴奋点。下面给你分享三个“逗”的技巧
技巧1：抽奖
如果在线上直播课程过程中进行抽奖，能够大大提升学生的活跃度。不过你抽奖的礼品最好是你有吸引力的，千万不要抽奖的奖品是一份作业。
当然抽奖还要注重点技巧，就是课程开始前预告，说明在课中抽一次，然后下课前再抽奖一次，通过互动抽取，或者在截屏中抽取一个幸运儿，都能保证学生们的兴奋点。
技巧2：你问我答
这一互动方式就是反过来，学生问，老师答。允许学生通过文字提问，问题内容可以是限定在本节课内容中的，也可以是更加开放的，这种方式可以很好地满足孩子的好奇心。还可以结合当下现状开展教学，比如给学生解答“什么是新型冠状病毒肺炎啊”“为什么这种肺炎容易传染啊”“咱们应该怎么防护啊”等等
技巧3：讲段子
如果你本身有幽默的潜力，就很容易引起学生好感，从而达到在线上直播课程中与学生良性互动，但是不少老师自己本身不够外向，也没有幽默的潜质，那么对她们来说，怎么办呢？
这里，我教你一种百试不厌的方法。没事刷微博和微信时，你就把觉得搞笑的段子抄在纸条上，然后直播课程时可以照着读。更好的办法，则是把平时积累的段子，完全把它们背下来，至少不会那么生硬，而且学生也会更喜欢。
“唱”
唱，本身就代表着一种炫技的东西。这种方法特别适合安排在线上直播课程开始之前，直播的课前互动，师生可以“闲聊”互动，学生文字互动，教师视频语音。
上课时间本来是晚上8点整，但在晚上7点半时就可以进入“教室”上课，这时候学生便可以和直播课老师“闲聊”，可以聊学习，可以聊生活，聊教师的个人爱好等。这样可以让学生迅速熟悉老师，师生可以进行课前预热。但文字、语音互动久了都会疲惫的，所以杀手锏就是唱歌，让学生点歌，老师来唱，这绝对可以掀起课前的第一个小高潮，抓住学生们的兴奋点。
我在这里给你推荐几首歌：比如《小跳蛙》是青蛙乐队在09年发行的歌曲，是一首儿童歌曲，配合一些卖萌的表情动作，效果非常好；另外，还可以选择babyshark、大王叫我来巡山、小苹果、可爱颂（Kiyoumi）等等。
以上就是我对如何强化线上直播课中师生互动方式的一点思考，提供给大家参考，如果你有更好的办法，也欢迎与我交流。
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