小萨老师序：这篇文章很长，有 4000 多字，但读起来很快，因为都是故事。这篇文章的主人公和作者是学霸山丘的牧牧老师。他本科毕业于密歇根大学安娜堡分校，经济学和音乐学双专业，高中时是我多年的学生。
牧牧的语法水平很高，在我教过的学生里属于 Top 5 的水平。不过，他学习语法的道路并非一帆风顺——结局美好，但过程坎坷。
本文详细记录了他在学习语法过程中遇到的各种困难。也记录了他、他家人、他老师对他语法学习的帮助。
下面我们有请牧牧老师：
随着网课风暴的逐渐高涨，来找到我补语法的孩子越来越多。这些学生里大部分都是国际/双语学校的学生。
学生的家长们也很困惑，按理说孩子进了国际学校，语感就变好了，不用专门学语法了，难道不是这样的吗？
其实不是的，语感是一个很难量化的成就，因此家长和孩子自行判断“语感好不好”，不一定准确。
不过，对语法知识的掌握程度是可以量化的。因此，如果家长想呵护孩子语法能力的成长，应该关注的是语法知识的掌握程度，而不是语感的强弱。
我自己当年在语法学习的路上也遇到过一样的问题——陶醉于“语感好”的时间多，系统学语法的时间太少。
1
我和英语的第一次见面
接触英语这件事，我其实很小就开始了。零几年的时候，当时我妈就把我丢到了厦门的康桥双语幼儿园 （是当时厦门第一所外资办学且有外教教学的幼儿园）。
那时的我，每天都和外教一起学儿歌玩游戏。用我妈的话说：“你那时候会唱的英文儿歌，可以从我们家一路唱到机场。”
其实我也不知道为什么，我妈从小就很重视我的英语培养，幼儿园毕业后我进了厦门外国语附属小学（是当时厦门少有的外教教学英语的小学，厦门简称附小）。自此，我的英语学习之旅开始了，看似顺风顺水其实起伏不断。
2
我怎么那么“优秀”
到现在，我都很清楚的记得，小学的我们学英语，基本都靠读。怎么读？我们老师要求我们跟着课件光碟学语调。没错，我们连语音语调都要学。
每天上课，老师会分组抽查你读的像不像，抽查过关的会在期末考试的时候加分，而不过关的，这节课你就是讲台旁边站着上。
小学六年就这么过来了，到了初中我发现，这样的语感积累太可怕了，我们小学毕业的学生英语水平在初一的时候几乎是遥遥领先几十分，其中也包括优秀的我。
其实，到近几年我才知道，我们小时候是在通过大量的“读”来锻炼语感。语感，也就是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力。
举例来说呢，就是我在见到 What are you 的时候能不假思索的反映出后面是doing，而不是通过“这是现在进行时 am/is/are + doing”来判断。
3
语感开始失灵了
但是过了初一，我的英语学习成绩就开始明显下降。初中的英语越来越重视语法知识点，而完全依靠语感的我，完全没有“学习语法”的意识以及分析语法的能力。
随之到来的就是我的英语成绩“蒸蒸日下”了。从初一的班级前三，到前五，到前十，最严重的时候我飞到了 15 名。
我的自信心本来就源自于英语，而现在我的英语竟成了短板。我很着急，但是我也没有任何办法，作为一个只会下课就冲到小卖部去买炸鸡的孩子，我并不具备分析自己学习方法的能力。
然后呢？
哎…… 开了个家长会，英语老师给我妈告了一堆黑状。说我对英语有所怠慢啦，说我不好好听课啦，说我学习态度不端正啦，甚至清高自傲都来了。反正结论就是 —— 我的语法很差。
说实话，初二的我，还不是很确定“自傲”到底要怎么表现。很委屈，反正我书也认真地读，背也认真地背，就是有一种事倍功半的感觉。
我能感觉出来，当时我妈是心急如焚的，也有点点目露凶光。
家长会结束的那天晚上，老妈回家的一路上，神色凝重，一言不发，我反正是坐在副驾驶紧张的搓起了小手，我什么时候被骂？
突然，她开口了。哦豁，完了完了，妈妈的连珠炮要来了。啊啊啊啊啊！
她说：“其实我思考了一下，你现在的英语成绩，有我很大一部分的责任。”
听到这句话，我甚至觉得我是不是上错了车，这还是妈妈带我回家的小轿车吗？
“我从小对你的英语基础下了很大的功夫，送你去双语幼儿园，去附小，就是想培养你强大的语感基础。
我一直觉得，只要基础打好了，赢在了起跑线，肯定一路顺风顺水。并且，你初一刚开始时的优秀表现也证明了我的判断。
但是，现在我才意识到，所谓的‘好基础’的发光发亮期是有限的，他不会一直成为你发光发亮的主体，它会慢慢的退居后台最为一个有力的支撑。”
我，反正是没太懂老妈在说啥，她经常这样，把自己的思考过程全说出来。又是“主体”，又是“支撑”，这都是什么啊？我反正就听着，装作好像很懂，点头就好了。
“但是我很清楚你的学习态度端不端正。你的努力我也看在眼里，这只能说明一个问题，你们的老师没有给你指明努力的方向。
我们确实打好了语感的基础，赢在了起跑线上，但是如果跑错了赛道，人家在跑马拉松，我们在跑一百米呢？
肯定一开始我们冲的很猛，成绩很好，过了一百米，我们停了，别人还在跑呢。那这样再好的基础也白瞎了，力气用错了地方。”
我目视前方，点着头好像听得很懂的样子，心里却想着：什么赛道，什么马拉松一百米。我只知道我肚子饿了，想吃炸鸡 。
“既然你们老师没给你指清楚方向，我们自己去找老师补习吧。就这么定了，明天我去找朋友打听。你做好心理准备，周末玩《穿越火线》（一款网电脑游戏）的时间要缩短了。”
我的内心是这样的。
我算是听明白了，就是要补习了嘛。哎…行吧。虽然内心是有点抗拒的，但是一直很上进的我其实也有点不甘自己的英语颓废成这样。“好的，妈妈。”我回答道，饥饿的眼神里略带一点坚毅。
于是，老妈开始了寻寻觅觅好老师。
4
找到了好老师
终于，功夫不负有心人啦。几经周折，通过老妈朋友的介绍，我们接触到了一个从我们附小调到初中的一个退休英语老师。
老人家已经退休一阵子了，在家也是闲着，就带几个学生当作调剂养老生活。于是就这样，一直以英语为傲的我，也加入了补习的队伍。这也是我第一次接触到“语法”。
因为是老妈朋友的朋友，自然也就熟的快一点。老师喜欢穿道服，我就一直亲切地叫他“道伯伯”。这个称呼其实还有一个原因，就是他总是神叨叨的，好像什么都知道似的。
道伯伯见到我第一面，让我先读了一篇小短文，要求速度越快越好。于是我，稀里糊涂地也稀里哗啦地把小短文读完了。
道伯伯眯着眼睛对我说：“附小毕业的吧？”
“嗯！”，我点着头回答
“你现在仔细慢慢看看这个小短文，告诉我，你发现了什么。”道伯伯背过身，倒了一杯茶，品了起来。
我一个词一个词地看，我发现了一个很奇怪的地方。每一句话都是残缺的：Where you? I'm school. What are you to do later? 都是这样的残缺的句子。
而我是这么读的 "Where are you？I'm at school. What are you going to do later? "，但是在我读的时候我并没有发现句子的残缺。
我把我的发现告诉了道伯伯。道伯伯放下盏杯，转过来对我说：“小猴子（对，我小时候很瘦小…所以…），这就叫语感。”
附小最注重的就是语感培养，让你们有很牢固的基础。所以你知道句子正确样子是什么，一读就出来了。这其实是为了后续的学习打好基础。但是你不知道为什么，对不对？“
初中的我
我又点了点头。道伯伯继续说道：
“要说得出为什么，叫做语法。这就是初中之后的英语和小学的不同了，初中开始接触的英语变得复杂且有一定的规则性。
但是很多的学校，没有做好小学和初中的衔接，没给你指清楚努力的方向。赢在了起跑线是好事，跑错赛道就没意义了。”
我突然恍然大悟，我好像明白了妈妈那天晚上的车上的那番话是什么意思了。
道伯伯继续说道：“而语法呢就像数学，数学是把概念和公式套用在数字上，而语法就是把概念和规则套用在单词上。那么数学怎么学，语法就怎么学。学数学，我们用题目来巩固，学语法也是，我们用题目来巩固。”
这句话，我至今都铭记于心，深深烙印在我现在的教学理念中。
于是，道伯伯和我开始了针对“为什么这个句子要这么说”开始学语法。道伯伯教我各种语法的知识，从时态开始一点点的梳理。
就这样我从一般现在时开始学，学习语法概念，通过例子理解概念，然后就是大量的练习。并且，出乎我意料的是，我从来没觉得英语是一个需要用逻辑去分析的学科。
接触到语法的我开始和道伯伯一步步的学习如何用逻辑去分析一个时态是什么时候要用，看到了什么信号词。
比如，现在进行时，要用在一个已经开始且没有结束的事件中。就这样经过一个学期的训练，“用逻辑去分析语法”这个概念已经深入我心。就像这样⬇️。
还有一个颠覆我认知的事情就是：我从来没觉得语法需要这么大的练习量。两年下来在道伯伯家写的练习，叠起来和 158 的我差不多高。
终于我的英语自信又回来了，结合着我强大的语感基础，我的英语成绩开始常年稳居年段前 10，对当时各种语法知识信手拈来。也因为英语的优势，渐渐萌发了出国的念头。
5
想要精益求精的我再次遇到瓶颈期
终于在高中的时候，我决定出国，于是我来到了厦门一中国际部。半年时间解决托福后，高二的我开始备考 SAT。
我们是最后一届老 SAT，面对普遍的泄题现象，我的压力无比的大。我知道自己必须做到 200% 的准备才能考过那些“奇高”的成绩。
那时的我每天一整套真题地练语法。我自觉自己的语法基础很扎实，每天练一套语法题，已经足够多了。毕竟，高中还有很多其他的作业等着我完成。
但是问题来了，我练了一个月，觉得自己十分努力。结果每套语法题，每个 section 还是会错那么 1-2 个。这结果不够好，我要精益求进，我要满分！
这样的成绩，怎么能和那些“大哥”们比？所有的真题已经被我做完了，我……该怎么办？
一个个红叉，将我几乎推向了绝望的深渊。
无比沮丧的我拿出了我做的第一套真题，想着说今天先随便练一下做过的吧，找点自信心。结果，匪夷所思的事情发生了，我还是每个 section 错了 同样的题。
等下，不对啊，这样的结果代表什么意思？我第一套错过的题还会错，说明我对错题完全没有掌握啊。错过的还是不会，成绩怎么可能提高。
于是，我开始记录我所有的错题，开始一题一题重新做，到处找老师重新分析语法点。
我上过很多 SAT 补习学校，遇到了很多老师。在所有老师中，对我 SAT 语法帮助最大的就是小萨老师。是他教会了我制作自己的语法错题集。通过整理语法错题集，我发现我有很多的题目是在重复犯错几个知识点。
于是我开始用一个看似很笨的方法，我开始每天反复的做所有的错题巩固知识点，连续三天不会再犯错之后，我才会将错题从软件里删去。
一个星期之后，我甚至可以做到看到题目就立刻反应出他要考什么语法知识。
我再次的意识到，当语法学的越来越深接触的越来越广，我不仅仅需要题海来巩固，我还要会筛选。筛选出那些我不会的知识点，针对突破。
在我 SAT 最后一战中，我取得了语法部分满分的成绩。这个进步让我坚定了一个英语语法学习的概念 ——— 英语学习要靠语法，而语法要靠逻辑。
进了大学，我的语法仍然是留学生中的佼佼者。我在大学日常帮人改作文，也做过 writing center tutor（学校写作中心一对一辅导老师），我可以负责地说，我改出来的东西比 Grammarly（知名的作文智能修改网站） 改的还好。
6
从学生到老师的转变
在大学帮别人辅导作文的时候，我就发现即便是我们大学的学生都还存在着不小的语法问题。于是，我开始接触语法辅导。一边辅导一边回忆自己学习语法的过程。
所以，我渐渐的完善了我这门语法课。
我这么一路走过来，有过名师的指导也有过自学的分析，所以在我 5 年前开始接触语法教学的时候，我把我语法学习之路总结成了我自己的语法教学体系：
通过大量不同角度的题目反复理解语法知识点。
配合当堂练习巩固知识点。
大量的课后练习来检查自己的语法知识掌握程度。
这样的方法，是我用我十几年的学习生涯总结出来的精华，我坚信在这样的教学体系下，学生一定可以成长为和我一样的语法大神 。
7
语法健身房
基于上述的教学体系，我为学生们开设了 第一季 · 语法健身房：复仇者联盟。
这门语法课的目的在于，扫清三大语法学习难点 —— 词性 Parts of Speech 、简单时态 Simple Tense 、句子结构 Sentence Structure 。我将用娱乐竞技的模式为学生们打造一个愉快的语法学习环境。
4 月 6 日～4 月 10 日，您可以体验语法健身房一周，联系小石老师报名即可。 （私信“语法”）
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