2019年，高考数学结束后，有考生说：刷了十年题，败给了一片云。
2020年，浙江高考英语结束后，很多考生反映，听力速度太快了。听了100多套模拟题，高考时还是听不懂。
很多考生和教师原来认为，高考是换汤不换药，现在看来，高考发展的方向不仅是要换药，甚至连碗都可能要换了！
在提倡“核心素养”的大背景下，一个忙于做题而不会学习的学生，不仅仅会不适应高考的发展，将来也难成大器。
70年前的教育，是“多读书、极少考试”的素质教育，是四两拨千斤的教育——当时的学生学英语，一年能读林肯传。
今天的教育，是“老师大讲、学生呆听”的填鸭教育和应试教育，是皇帝不急太监急的教育——现在的学生学英语，7年不能读安徒生。
那时候的老师，几乎没有人得咽喉炎；今天的老师，几乎没有人不得咽喉炎！
那时候，培养人才的效率，与犹太人相比都毫不逊色。西南联大几千人，留在大陆的有118人成为院士，去了台湾的成大器者并不比大陆少，去了美国的有世界级数学大家陈省身，诺贝尔奖获得者杨振宁、李政道，以及一大批美国一流大学的教授；燕京大学是一所教会学校，每年招生300多人，1919年创办，1952年结束，历时33年，前后共计9988位学生，产生了33位院士，91位学科奠基人。
今天的学生，6岁步入校门，二十一二岁大学毕业，一直都是考生。
一个忙于做题而无暇读书的学生，难成大器。
一个忙于考试而无暇读书的民族，难以真正强大！
让教育回归教和育的本真，让考试成绩成为学习的副产品，才是教育的健康发展之路。若果然如此，既对个人发展有好处，也对国家发展有好处。
分享到:
閱讀更多 用英語講中國故事 的文章
