大学育人目标?哈佛校长:培养学生有辨别“胡说八道”的能力!

我们应该知道,世界充满了挑战和不安,真理需要持续的验证和重新评估,我们往往要在不断的失败、论证、挑战和辩论中才能锻炼出判断一件事情的能力。

地球拥有46亿年的年龄,当代人类发展不过数百年,在整个地球上,我们还有无穷无尽未知的东西,我们眼睛所看到的未必就是真实的东西,别人定论的真理说不定就是谎言,黑白交替、是非颠倒是我们人类社会的一个重要组成部分。只有在新事物面前保持虚心学习态度和自我分辨的谨慎思维,我们才能看到这个世界上一些真实的东西。

大学育人目标?哈佛校长:培养学生有辨别“胡说八道”的能力!

哈佛大学校长德鲁·吉尔平·福斯特在新生欢迎会上告诉学生:大家来到这里学习,究竟学习什么,能学到什么?希望你们在毕业的时候,能够具备辨别“有人在胡说八道”的能力。高等教育最重要目标就确保毕业生能够辨别“有人在胡说八道”。

大学育人目标?哈佛校长:培养学生有辨别“胡说八道”的能力!

“真理”不过是一种愿望和灵感,莫大的世界,我们对知识的探索应该永无止境,任何新的想法、新的观点以及那些批评的声音都有它们存在的合理性,我们应该是开放的态度,不能将其扼杀。我们应该学习宽容和谦逊的品质,尽力去包容他人的想法,并愿意基于理性和证据改变自己的观点,从向更真实的方向靠近。

学会思考和辨别是你们生活处世的重要智力技能,他关乎你在别人“胡说八道”的事实面前能保持自己的冷静和主见,若是缺少这种能力,将会在混沌中随波逐流。

大学育人目标?哈佛校长:培养学生有辨别“胡说八道”的能力!


今后,你们遇到的最重要想法,很多不会来自教授、实验室、书籍或在线作业,它们会来自你们身边的人。各种人物汇集成的社会,覆盖了最多样化的地理起源、社会环境、民族、种族、宗教、性取向和政治立场。正是这种多样性、陌生化和差异化的元素,让每个人的眼、耳、鼻、舌及触感有了非同凡响的体验,而这些体验所得出的经历往往和相近的人类似。所以我们相信亲身经历是最好的学习,对知识和新想法的探索应该是无止境的。

大学育人目标?哈佛校长:培养学生有辨别“胡说八道”的能力!

正是因为你们身份和经历的多样性,会遇见各式各样的事实和不同的声音,在不和谐的音调面前请不要沉默无声,要学会辨别和思考,不要害怕承担风险,有时冒险也是通向真理的途径。那些规模和影响日益扩大的歧视性、排他性和同质性的组织,他们跟我们的价值观和教育目标是背道而驰的。哈佛继续严谨和理性地追寻真理,确保社群每个成员的才华在此过程中得到充分鼓舞和施展。让我们都尽己所能,让我们所有人都能做最好的自己。


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